ОСь-Ниж.ДХШ Татарникова А.М. Музыка Моря

Текущая версия на 20:44, 3 марта 2011

Татарникова Александра Михайловна	Пятый класс
	Электронное портфолио
ДХШ	Истории успеха

"Набросок". Цыганкова Анастасия

"этюд". Цыганкова Анастасия

"Жемчужина". Цыганкова Анастасия

"Жемчужина". Цыганкова Анастасия

"Жемчужина". Цыганкова Анастасия

"Жемчужина". Цыганкова Анастасия

[править] Название конкурса

Подготовка к 7 Международному конкурсу детского рисунка "Волна Фантазии"

[править] Тема

• "Море"

• [h ]

[править] Название произведения

• "Музыка Моря"

[править] Участник

• "Музыка Моря". Портрет. [h Татарникова Александра Михайловна];

[править] Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаевич

[править] В рамках программы Intel "Обучение для будущего"

Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "

[править] Предмет, класс, шнола

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Художник - преподавательРусин Сергей Николаевич

[править] Краткая аннотация проекта

Мы живем в 21 веке, но нас по прежнему волнует, все что связано с этим чудесным морем. Море - это живопись. музыка. красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически в городе и вокруг него. Под словом "Море" мы понимает часть материального мира, доступную изучению умозрительно, традиции и история, философия и культура. Творить, учиться и жить культурной жизнью вместе с морским творчеством — мечты художников, для нас шаг для будущее. Наше вдохновение и труд посвящены морю и всему, что с ним связано. "Музыка Моря" сегодня центр внимания наших исследований и творческого поиска юного художника Татарниковой Александры.

[править] Ожидаемые результаты обучения

• создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
• развивать навыки информационной деятельности человека;
• работать с информационными ресурсами Web 2.0;
• формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
• формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
• учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
• углубить знания о творческих людях нашего региона;
• получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
• имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
• научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

[править] Цель:

• Создание живописного произведения;

[править] Задачи:

1. Художественно- эстетическое воспитание детей;

2. Возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;

3. Развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;

4. Познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященным морю, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;

5. Формирование и развитие углубленного интереса к творчеству на тему моря и к культурным достижениям;

[править] Участники научатся:

1. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;

2. Развитие фантазии и воображения;

3. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление;

[править] Основополагающий вопрос

Могут ли восприниматься образы моря вдохновлять и волновать нас сегодня?

[править] Проблемные вопросы

Возможно творческое изображение роиантической идеи «Жемчужины»?

[править] Творческие задания

• Конкурс среди учеников класса на лучшие набросок портрет с натуры.

• Конкурс среди учеников класса на лучшее исследование легенд и истории.

• Конкурс среди учеников класса на лучший эскиз в цвете.

• Конкурс среди учеников класса на интересный и самый добрый замысел произведения.

• Конкурс среди учеников класса на лучшее название проведения.

[править] Описание исследования:

[править] Техника исполнения:

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 80-60 см.

[править] Выводы:

[править] Продукты проектной деятельности

Станковая живописная картина

[править] Критерии оценки

• Соответствие тематике конкурса и заявленной теме;
• Качество работ с художественной точки зрения;
• Неординарное творческое мышление;
• Позитивность и креативность (новизна идеи, оригинальность) конкурсной работы;

Лучшие авторские работы получат организационную, информационную поддержку и будут рекомендованы для практической реализации.

[править] Самооценка

• Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.
• Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.

I Оценка собственных достижений.

• Использование знаний вне школьной программы данного возраста.
• Достоверность результатов работы.
• Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ.
• Практическое значение результатов.

II Эрудированность автора в рассматриваемой области.

• Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе.
• Полнота цитируемой литературы.

III Композиция работы и ее защита.

• Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы.
• Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы.
• Наглядность.

[править] Ресурсы

[править] Печатные материалы:

[править] Интернет ресурсы:

[править] Ссылки:

• Русин Сергей, Intel,10 версия - Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "
• Эссе «Истории успеха учеников»

<< Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск