ОНОД Русин С.Н.

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 14: Строка 14:
 
Юлия Друнина
 
Юлия Друнина
  
Детский районный конкурс рисунков "Историческая тема". 65- лет  Победы, посвящается ветеранам Нижнеудинцам. Живописная композиция.. 5 класс.Техника исполнения: акварель, гуашь. Размер 60-40 см. Цели конкурса: воспитание любви к родине, развитие творческих способностей.
+
'''Детский районный конкурс рисунков "Историческая тема".''' 65- лет  Победы, посвящается ветеранам Нижнеудинцам. Живописная композиция.. 5 класс.Техника исполнения: акварель, гуашь. Размер 60-40 см. Цели конкурса: воспитание любви к родине, развитие творческих способностей.
 
В Нижнеудинской ДХШ положительный опыт работы с учащимися в композиции и в живописи. Задача школы воспитать  у детей умения воплощать свои замыслы в художественные формы. А работа над композицией и участие в конкурсах формирует художественно-образное мышление, эмоциональное отношение к действительности, помогает воспринимать красоту человеческих отношений, позволяет сравнить свои произведения с рисунками  детей других школ, приобрести своих зрителей, получить отзывы, награды, призы, уважение, сделать выбор профессии. Дети получили задание, пользуясь знанием истории  придумали близкий им сюжет и приступили к работе. Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в суровые годы войны. Задание решали, как тематическую картину, в которую входили люди, натюрморт, пейзаж, интерьер. Для ребенка работа над каждой картиной - это упорный многодневный труд в классе,поиски  и исследование материала в библиотеках и интернете,встречи с ветеранами и беседы сними. Это поиски, сомнения, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень  способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительная память, эстетический вкус, фантазия, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и выполняя учебные задачи, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только изображать действительность, но и отношение к ней - создать художественный образ. Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Усвоением изобразительной грамоты дети сочетали развитие творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремление к эксперименту, что повысило активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".
 
В Нижнеудинской ДХШ положительный опыт работы с учащимися в композиции и в живописи. Задача школы воспитать  у детей умения воплощать свои замыслы в художественные формы. А работа над композицией и участие в конкурсах формирует художественно-образное мышление, эмоциональное отношение к действительности, помогает воспринимать красоту человеческих отношений, позволяет сравнить свои произведения с рисунками  детей других школ, приобрести своих зрителей, получить отзывы, награды, призы, уважение, сделать выбор профессии. Дети получили задание, пользуясь знанием истории  придумали близкий им сюжет и приступили к работе. Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в суровые годы войны. Задание решали, как тематическую картину, в которую входили люди, натюрморт, пейзаж, интерьер. Для ребенка работа над каждой картиной - это упорный многодневный труд в классе,поиски  и исследование материала в библиотеках и интернете,встречи с ветеранами и беседы сними. Это поиски, сомнения, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень  способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительная память, эстетический вкус, фантазия, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и выполняя учебные задачи, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только изображать действительность, но и отношение к ней - создать художественный образ. Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Усвоением изобразительной грамоты дети сочетали развитие творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремление к эксперименту, что повысило активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".
  

Версия 14:16, 10 февраля 2010

за молббертом
в классе
"Весна 45-го".Добрицкая А.15 лет
"Сообщение о капитуляции".Капсудина А.17 лет
"Томик стихов".Панфилова А.15 лет
"Мирное море".Капсудина А.17 лет

"Я порой себя ощущаю связной

Между теми, кто жив

И кто отнят войной,"

Юлия Друнина

Детский районный конкурс рисунков "Историческая тема". 65- лет Победы, посвящается ветеранам Нижнеудинцам. Живописная композиция.. 5 класс.Техника исполнения: акварель, гуашь. Размер 60-40 см. Цели конкурса: воспитание любви к родине, развитие творческих способностей. В Нижнеудинской ДХШ положительный опыт работы с учащимися в композиции и в живописи. Задача школы воспитать у детей умения воплощать свои замыслы в художественные формы. А работа над композицией и участие в конкурсах формирует художественно-образное мышление, эмоциональное отношение к действительности, помогает воспринимать красоту человеческих отношений, позволяет сравнить свои произведения с рисунками детей других школ, приобрести своих зрителей, получить отзывы, награды, призы, уважение, сделать выбор профессии. Дети получили задание, пользуясь знанием истории придумали близкий им сюжет и приступили к работе. Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в суровые годы войны. Задание решали, как тематическую картину, в которую входили люди, натюрморт, пейзаж, интерьер. Для ребенка работа над каждой картиной - это упорный многодневный труд в классе,поиски и исследование материала в библиотеках и интернете,встречи с ветеранами и беседы сними. Это поиски, сомнения, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительная память, эстетический вкус, фантазия, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и выполняя учебные задачи, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только изображать действительность, но и отношение к ней - создать художественный образ. Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Усвоением изобразительной грамоты дети сочетали развитие творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремление к эксперименту, что повысило активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

Работа в классе над живописными композициями к конкурсу. Работы учеников представленные на конкурс:"Весна 45-ГО", "Сообщение о капитуляции" и "Томик стихов",

"Мирное море".



<< Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск