|
|
(не показаны 14 промежуточных версий 1 участника) |
Строка 1: |
Строка 1: |
− | [[Изображение:4дхш.jpg|thumb|за молббертом]]
| |
− | [[Изображение:2дхш.jpg|thumb|в классе]]
| |
− | [[Изображение:ДР2.jpg|thumb|"Весна 45-го".Добрицкая А.15 лет]]
| |
− | [[Изображение:ДР4.jpg|thumb|"Сообщение о капитуляции".Капсудина А.17 лет]]
| |
− | [[Изображение:ДР1.jpg|thumb|"Томик стихов".Панфилова А.15 лет]]
| |
− | [[Изображение:др3.jpg|thumb|"Мирное море".Капсудина А.17 лет]]
| |
| | | |
− | "Я порой себя ощущаю связной
| |
− |
| |
− | Между теми, кто жив
| |
− |
| |
− | И кто отнят войной,"
| |
− |
| |
− | Юлия Друнина
| |
− |
| |
− | Детский районный конкурс рисунков. "Историческая тема". 65-л. Победы посвящается. Живописная композиция.. 5 класс.Техника исполнения: акварель, гуашь. Размер 60-46 см. Цели конкурса:воспитание любви к родине, развитие творческих способностей.
| |
− | В Нижнеудинской ДХШ положительный опыт работы с учащимися в композиции и живописи. Задача школы воспитать у детей умения воплощать свои замыслы в художественные формы. А работа над композицией и участие в конкурсах формирует художественно-образное мышление, эмоциональное отношение к действительности. Помогает воспринимать красоту человеческих отношений, позволяет сравнить свои произведения с рисунками детей других школ, получить отзывы, награды, призы, уважение, сделать выбор профессии. Дети получили задание, выбрали сюжет и приступили к работе. Основным объектом их творчества стал человек. Задание решали как тематическая картина, в которую входили люди и натюрморт и пейзаж или интерьер. В процессе выполнения задания проявился уровень способностей к изобразительной деятельности: наблюдательность, зрительная память, эстетический вкус, фантазия, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и выполняя учебные задачи, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только изображать действительность, но и отношение к ней - создать художественный образ. Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. С усвоением изобразительной грамоты дети сочетали развитие творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремление к эксперименту, что повысило активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрения у детей как у личности-"Пробуждать добрые чувства".
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | Работа в классе над композициями к конкурсу
| |
− | Работы учеников представленные на конкурс:"Весна 45-ГО", "Сообщение о капитуляции" и "Томик стихов","Мирное море".
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | ''' << [[ОСь-Нижнеудинск|Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск]] '''
| |
− |
| |
− | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
| |
− | [[Категория:Веб 2.0]]
| |
− | [[Категория:ОСь-Нижнеудинск]]
| |
− | [[Категория: Нижнеудинск]]
| |
− | [[Категория:Участник]]
| |