Нижнеудинск. japan 2010

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Вопросы, направляющие проект)
Строка 72: Строка 72:
 
изысканность Японского искусства
 
изысканность Японского искусства
  
===''Проблемные вопросы''===
+
===''Вопросы исследования:''===
 +
Кто из Японских художников вам иштересен
  
 +
===''Творческие задания ''===
  
===''Учебные вопросы''===
+
Конкурс на лучшие набросок
 +
Конкурс на лучший эскиз
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==

Версия 20:51, 10 декабря 2010

"Красные карпы"Першикова Оксана Викторовна
"Зеркало" Татарникова Александра Михайловна

Содержание

Название выставки - конкурса

Отдел Японской Культуры «japan Foundtion» в ВГБИЛ совместно с Журналом Сказок проводит конкурс детского рисунка о Японии. Конкурс «Я рисую Японию».

Участники

"Зеркало" Татарникова Александра Михайловна,

"Поединок" Литвинцева Мария Александровна,

"Праздник Луны"Белозерова Юлия Юрьевна,

"Красные карпы"Першикова Оксана Викторовна,

"Фонарик" Мельникова Юлия Сергеевна,

"Ветка Сакуры" Кревенок Даниил Юрьевич,

"Мотыльки" Мерзликина Валерия Александровна,

"Дуэт" Цыганкова Анастасия

"Ветер" Печкунова Алена

Предмет, класс, шнола

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Преподаватель Художник Русин Сергей

"Мотыльки" Мерзликина Валерия Александровна

Краткая аннотация проекта

Вечную для японского искусства гармонию хаоса и космоса, красоты и беспорядка, кротости и жестокости, ярости и умиротворенности. Воинам в стране Восходящего Солнца - приходилось не только любоваться хризантемой, но воевать, защищая ее от врагов. И смысл искусства, что оно воспевало очистительную, всепоглощающую силу долга, исполняемого и перед лицом смерти.

Ожидаемые результаты обучения


Цель:

1. художественно- эстетическое воспитание детей.

2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога двух культур.

3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала дете

4. познакомится с одним из старейших и наиболее изысканных видов изобразительного искусства Японии, охватывающий широкий спектр жанров и стилей

5. формирование и развитие углубленного интереса к истории, культуре , памятникам художественной и духовной культуре Японии.


Участники смогут: 1. умение работать с художественными материалами в качестве основного средства приобщения к художественной культуре, 2. владение художественно – образным языком, 3. творческая, интеллектуальная, нравственная и художественная активность,

4. самостоятельное композиционное и образное мышление и метафорическое визуальное, 5. способность к переживанию событий и умение откликаться на них в творчестве,

6. навыки осмысления культурного наследия и влияние на мировую культуру и искусство,

"Дуэт" Цыганкова Анастасия
"Ветер" Печкунова Алена
[[Изображение:Праздни


Вопросы, направляющие проект

«Снег, и луна, и цветы сильнее будят тоску по тебе…»написал Бо Цзюй. В Японском представлении эти три иероглифа символизируют понятие красоты: природных ландшафтов, живых существ, человеческих чувств. Ученики пятого класса прослушали лекцию о Японском искусстве, посмотрели репродукции цветной гравюры на дереве и прочитали стихи..

Основополагающий вопрос

изысканность Японского искусства

Вопросы исследования:

Кто из Японских художников вам иштересен

Творческие задания

Конкурс на лучшие набросок Конкурс на лучший эскиз

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы