Нижнеудинск. Человек-Техника-Вселенная

Текущая версия на 16:50, 27 мая 2014

Русин Сергей Николаевич
Нижнеудинск

«космический архитектор» Татарникова Александра

«Астронавт астероида Дютеция» Белозерова Юлия

[править] Название

Международный конкурс рисунка "Космос без границ".
Конкурс посвящается 50-летию полёта в космос первого космонавта Земли Юрия Гагарина (1961-2011)

IKaRuS e.V. Schillerstrasse 82 76297 Stutensee Germany

[править] Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаевич

[править] Участники

1 «Лунный архитектор». Автопортрет. Татарникова Александра.

2 «Геолог Оберона». Автопортрет. Першикова Оксана;

3 «Фаэты". Автопортрет. Печкурова Алена;

4 «Экскурсовод спутника Амальтея». Автопортрет. Белозерова Юлия;

5 «Врач спутника Медита». Автопортрет. Цыганкова Анастасия;

6. " Который час на Марсе" Литвинцева - Мальцева Мария.

"фаэты1" Печкурова Алена

"врач спутника Медита " Цыганкова Анастасия

[править] Предмет, класс

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинск. Художественная Школа.

Наброски в классе

Наброски в классе

Наброски в классе

Рисунок в классе

[править] Краткая аннотация

Космос это порядок, красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически. Под Вселенной понимают часть материального мира, доступную изучению умозрительно, философски. Колонизация космоса — мечты художников, шаг для будущего человечества. Колонизация Марса — создание поселений людей на планете Марс. Марс сегодня центр внимания серьёзных исследований и творческого поиска юных художников.

Ожидаемые результаты

• создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
• развивать навыки информационной деятельности человека;
• работать с информационными ресурсами Web 2.0;
• формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
• формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
• учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
• углубить знания о творческих людях нашего региона;
• получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
• имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
• научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

Цель

• Создание живописного произведения;

1. художественно- эстетическое воспитание детей;

2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;

3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;

4. познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященному космосу, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;

5. формирование и развитие углубленного интереса к истории Российской космонавтике и к космическим достижениям других стран и стран только начинающим свой путь в Космос;

" Паргелий1" Першикова Оксана.

" Который час на Марсе" Литвинцева Мария.

[править] Основополагающий вопрос

Нужны ли люди в космосе?

[править] Проблемные вопросы

Кем вы хотели работать в космосе?

[править] Творческие задания

Конкурс на лучший набросок. Конкурс на лучший эскиз в цвете. Конкурс на лучшее название проведения.

Татарникова Александра

Рисунок в классе

Работа в классе

Рисунок в классе

[править] Описание

Наш класс любит рисовать людей и рисует с натуры,по представлению и по памяти. Любит мечтать, любит космос и то, что происходит рядом с ним. Тему «Человек-Техника-Вселенная» решили раскрыть в жанре Автопортрет. Дети нарисовали себя в образе покорителей и исследователей вселенной. Каждый придумал для себя космическую профессию. Для ребенка работа над каждой живописной картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и Интернете, встречи и консультации с интересными людьми и беседы с ними, наброски, зарисовки, рисунки с натуры и по представлению. Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительную память, эстетический вкус, фантазию, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ. Передать физическое сходство: внешне-черты автора и внутренне -желание в мечтах осваивать далекие миры. Через ключевые элементы: Глаза- выражающие эмоции, характер, работу души и Улыбку- выражающую доброжелательность,раскованность, повод, ситуацию. С помощью изобразительных средств передать мысли и чувства. Дети придумали название к своим работам и дополнили его названиями интересных спутников и планет, которые в бушующем освоит человек. Все внимательно слушали лекцию о Солнечном ветре, Второй космической скорости, Лунных городах, Аватарах и Марсоходах. Изобразительную грамоту, они сочетали исследовательской деятельностью,с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи.

[править] Техника

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага.

Урок рисунка

Урок рисунка

[править] Выводы

Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

урок рмсунка

[править] Продукт

Станковая живописная картина.

Рисунок в классе

Рисунок в классе

Работа в классе

Рисунок в классе

[править] Самооценка

• Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.
• Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.

I Оценка собственных достижений.
1. Использование знаний вне школьной программы данного возраста. 2. Достоверность результатов работы. 3. Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ. 4. Практическое значение результатов.
II Эрудированность автора в рассматриваемой области.
1. Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе. 2. Полнота цитируемой литературы.
III Композиция работы и ее защита.
1. Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы. 2. Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы. 3. Наглядность.

Добрый вечер и самая искренняя признательность - за готовность делиться своим талантом. Жюри 1 тура было крайне непросто выделить лучшие работы среди рисунков Ваших учеников. Но - важно и собственное, неповторимо-индивидуальное ведение пера. Поэтому по поручению жюри 1 этапа прошу Вас прислать для участия в финале работы «Космический архитектор » Татарникова Александра и «Фаэты» Печкурова Алена К работам просим приложить оригинал заявки, дописав, что авторы претензий к организаторам конкурса не имеют (юридическая тонкость, необходимая для выставки в ФРГ). С почтением, Оргкомитет

[править] Печатные материалы

• Что нам Марс?» — Статья С. Комарова.
• Терраформирование, или останется ли Земля нашим домом.
• Документальный фильм «Место жительства — Марс».
• «Наш Марс». Специальный проект журнала «Популярная механика».

Наброски в классе

Белозерова Юлия

Диплом финалистам

Диплом финалистам

Диплом участником

Диплом участником

Диплом участником

[править] Ресурсы

[править] Ссылки

IKaRus – interkulturelle Kommunikation und russische Spreche e.V. Dr.Ekaterina Kudrjavtseva Schillerstrasse 82 76297 Friedrichstal/Stutensee Deutschland