Мир симметрии и симметрия мира

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
('''План проведения проекта''')
(Участники и аудитория проекта)
 
(не показаны 9 промежуточных версий 1 участника)
Строка 50: Строка 50:
 
==Участники и аудитория проекта==
 
==Участники и аудитория проекта==
  
*активные участники – школьники средних классов, деятельность которых направляется и поддерживается координаторами сетевого проекта посредством информационных технологий  Web 2.0
+
Ученики девятых классов
 
+
*интерактивная аудитория, вовлеченная в реализацию проекта и оказывающая влияние на его ход и результаты через интерактивное взаимодействие по Интернету
+
 
+
 
+
  
 
==Вопросы, направляющие проект ==
 
==Вопросы, направляющие проект ==
Строка 73: Строка 69:
  
 
=='''План проведения проекта'''==
 
=='''План проведения проекта'''==
 +
 +
 +
**Этап постановки целей
 +
*Представление проблемной ситуации
 +
*Формулировка проблемы
 +
*Выбор предметной области для выполнения проекта (математика, литература, биология) в соответствии со своими интересами. Поиск решений, выдвижение гипотез, определение типа проекта.
 +
**Этап планирования
 +
*Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей
 +
*Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации
 +
*Выбор способов оформления результатов, программной среды для представления проекта
 +
**Этап осуществления
 +
*Самостоятельная работа учащихся в соответствии со своим заданием(этот этап включает как работу по теме проекта,так и углубление знаний по выбранной технологии, представление информации или освоение новых вохможностей программной среды, необходимых для качественного представления результатов проектирования)
 +
*Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка знаний
 +
*Оформление отчета по проектной деятельности с применением выбранной технологии
 +
**Этап оценивания
 +
*Защита проекта, оппонирование, дискуссия
 +
*Самооценка, оценка оппонентов, итоговая оценка
 +
*По возможности представление результатов проектирования в различных внешних конкурсах
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 86: Строка 100:
  
  
*[http://moemesto.ru/nin-nik-61/file/7862353/%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%20(%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F).pub|Буклет подробнее]
+
*[http://moemesto.ru/nin-nik-61/file/7862353/%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%20(%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F).pub| Буклет подробнее]
 
+
 
+
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 98: Строка 110:
 
Изображение:N-3.jpg
 
Изображение:N-3.jpg
 
Изображение:N-4.jpg
 
Изображение:N-4.jpg
 +
 
</gallery>
 
</gallery>
 +
 +
[http://moemesto.ru/nin-nik-61/file/7862474/%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0.pptx| Презентация полностью]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 115: Строка 130:
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[http://moemesto.ru/nin-nik-61/file/7862557/display/%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.docx| Критерии оценивания]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Текущая версия на 18:58, 25 мая 2010

Содержание

[править] Автор проекта

Бархатова Наталья Викторовна

Николаева Нина Константиновна

[править] Название проекта

"Мир симметрии и симметрия мира" .

[править] Предмет, класс

Математика, биология, геометрия, 9 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Узоры математики, как и узоры художника или узоры поэта, должны быть красивы; идеи, как и краски или слова, должны сочетаться гармонически. красота является первым критерием: в мире нет места для безобразной математики.

Наш проект поможет:

  • сформировать в детях уверенность в собственных силах;
  • найти увлечение по своим интересам, единомышленников;
  • развить умение быть коммуникабельным;
  • узнать много интересного, выходящего за рамки школьной программы;
  • осознать практическую значимость знаний, полученных в школе.

[править] Цели и задачи проекта

[править] Цели проекта

Формирование самостоятельной исследовательской деятельности обучающихся.

  • Образовательные цели:
    • Развитие у учеников умения излагать свои мысли;
    • Закрепить у детей понятие симметрии;
    • Развивать наблюдательность, мышление;
    • Применение возможностей графического редактора PAINT для рисования и редактирования симметричных фигур.
  • Развивающие цели:
    • Повышение интереса к изучению предмета
    • Развитие у детей творческой активности;
    • Развитие воображения и геометрического мышления учеников;
    • Развитие поискового стиля работы, умения анализировать, сопоставлять и делать выводы;
    • Повышение информационной культуры учащихся.
  • Воспитательные цели:
    • Воспитать у детей эстетический вкус, любовь к прекрасному;
    • Воспитание коммуникативной культуры;
    • Воспитание стремления к постоянному совершенствованию навыков пользования компьютера.

[править] Задачи проекта

  • создание среды, способствующей творчеству, любознательности;
  • развитие коммуникативных умений;
  • воспитание ответственности и адаптивности;
  • формирование умений работать с информационными ресурсами Web 2.0

[править] Участники и аудитория проекта

Ученики девятых классов

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Почему говорят, что симметрия - решающее условие всего прекрасного?

[править] Проблемные вопросы

  • К чему может привести абсолютная симметрия мира?
  • Почему симметричны формы, созданные человеком?

[править] Частные вопросы

  • Что такое симметрия?
  • Где встречается симметрия?

[править] План проведения проекта

    • Этап постановки целей
  • Представление проблемной ситуации
  • Формулировка проблемы
  • Выбор предметной области для выполнения проекта (математика, литература, биология) в соответствии со своими интересами. Поиск решений, выдвижение гипотез, определение типа проекта.
    • Этап планирования
  • Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей
  • Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации
  • Выбор способов оформления результатов, программной среды для представления проекта
    • Этап осуществления
  • Самостоятельная работа учащихся в соответствии со своим заданием(этот этап включает как работу по теме проекта,так и углубление знаний по выбранной технологии, представление информации или освоение новых вохможностей программной среды, необходимых для качественного представления результатов проектирования)
  • Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка знаний
  • Оформление отчета по проектной деятельности с применением выбранной технологии
    • Этап оценивания
  • Защита проекта, оппонирование, дискуссия
  • Самооценка, оценка оппонентов, итоговая оценка
  • По возможности представление результатов проектирования в различных внешних конкурсах

[править] Публикация учителя


[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация полностью

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Мои рыбки

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Информационные источники