Методический актив
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Nadejda (обсуждение | вклад) (→Методический актив) |
Nadejda (обсуждение | вклад) (→Методический актив) |
||
| (не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
<b>Руководитель группы:</b> Соломович Галина Павловна, директор школы | <b>Руководитель группы:</b> Соломович Галина Павловна, директор школы | ||
<br>Группа начала обсуждение с вопроса: "Что нам надо сделать, чтоб создать образ идеального педагога - учителя XXI века"? Чего нам для этого не хватает?". | <br>Группа начала обсуждение с вопроса: "Что нам надо сделать, чтоб создать образ идеального педагога - учителя XXI века"? Чего нам для этого не хватает?". | ||
| − | В результате появились высказывания: НАМ НЕ ХВАТАЕТ | + | В результате появились высказывания: <BR><b>НАМ НЕ ХВАТАЕТ</B> |
| − | #свободы творчества; (при реализации задуманного мы сталкиваемся с ограничениями разного характера - от наличия календарно-тематического планирования в строгом соответствии с программой до хорошо проработанного плана урока, в котором не предесмотрена импровизация, которая и может быть элементом творчества в конкретной ситуации) | + | #свободы творчества; (при реализации задуманного мы сталкиваемся с ограничениями разного характера - от наличия календарно-тематического планирования в строгом соответствии с программой до хорошо проработанного плана урока, в котором не предесмотрена импровизация, которая и может быть элементом творчества в конкретной ситуации); |
| − | + | ||
#комфортной психологической обстановки в коллективе для коллективноготворчества; | #комфортной психологической обстановки в коллективе для коллективноготворчества; | ||
| − | |||
#энтузиазма; | #энтузиазма; | ||
#позитивного мышления. | #позитивного мышления. | ||
| − | НАМ МЕШАЕТ: | + | <b>НАМ МЕШАЕТ:</B> |
| − | #большая загруженность различными мероприятиями; | + | #ограничения в материально-техническом обеспечении в реализации задуменного; |
| + | #зачастую низкая теоретическая подготовка молодых педагогов от студенческой скамьи; | ||
| + | #большая загруженность различными обязательными мероприятиями; | ||
#отсутсвии должной финансовой поддержки формирование интереса к предмету при организации и проведении внеклассных мероприятий | #отсутсвии должной финансовой поддержки формирование интереса к предмету при организации и проведении внеклассных мероприятий | ||
#требованиями заполнять большое количество бумаг; | #требованиями заполнять большое количество бумаг; | ||
| + | <br><b>Каким должен быть управленец?</b> | ||
| + | *должен иметь научную подготовку; | ||
| + | *должен быть психологом; | ||
| + | *должен быть педагогом; | ||
| + | *должен быть менеджером. | ||
| + | <br><b>С чего начать?</b> | ||
| + | <i>C работы над собой. Начинать надо с самого себя, иначе не смогут ни администрация повлиять на результат работы; никакие начинания не могут быть реализоваными.</i> | ||
| + | <br>В результате появилась вот такая модель | ||
| + | [[Изображение:model2.jpg|310*365px]] | ||
== Результаты работы группы "Методический актив" по второй части ОДИ == | == Результаты работы группы "Методический актив" по второй части ОДИ == | ||
<i>Анализ продвижения к идеалу, разработка показателей продвижения и выбор методов измерения показателей продвижения</i> | <i>Анализ продвижения к идеалу, разработка показателей продвижения и выбор методов измерения показателей продвижения</i> | ||
| + | <br>Каким критериями(показателями, индикаторами) можно отследить пути движения к "идеалу учителя"? | ||
| + | <br>Обсудив различные мнения, мы пришли к выводу, что нашу модель "идеального учителя" надо дополнить следующими критериями и вот что у нас получилось в итоге: | ||
| + | [[Изображение:model3.jpg|615*449px]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:учитель]][[Категория:семинары]][[Категория:школа]] | ||
Текущая версия на 16:11, 19 марта 2008
[править] Результаты работы группы "Методический актив" по первой части ОДИ
Создание образа идеального педагога, определение направлений продвижения к идеалу и планированию мероприятий, способствующих продвижению педагогов к идеалу.
Руководитель группы: Соломович Галина Павловна, директор школы
Группа начала обсуждение с вопроса: "Что нам надо сделать, чтоб создать образ идеального педагога - учителя XXI века"? Чего нам для этого не хватает?".
В результате появились высказывания:
НАМ НЕ ХВАТАЕТ
- свободы творчества; (при реализации задуманного мы сталкиваемся с ограничениями разного характера - от наличия календарно-тематического планирования в строгом соответствии с программой до хорошо проработанного плана урока, в котором не предесмотрена импровизация, которая и может быть элементом творчества в конкретной ситуации);
- комфортной психологической обстановки в коллективе для коллективноготворчества;
- энтузиазма;
- позитивного мышления.
НАМ МЕШАЕТ:
- ограничения в материально-техническом обеспечении в реализации задуменного;
- зачастую низкая теоретическая подготовка молодых педагогов от студенческой скамьи;
- большая загруженность различными обязательными мероприятиями;
- отсутсвии должной финансовой поддержки формирование интереса к предмету при организации и проведении внеклассных мероприятий
- требованиями заполнять большое количество бумаг;
Каким должен быть управленец?
- должен иметь научную подготовку;
- должен быть психологом;
- должен быть педагогом;
- должен быть менеджером.
С чего начать?
C работы над собой. Начинать надо с самого себя, иначе не смогут ни администрация повлиять на результат работы; никакие начинания не могут быть реализоваными.
В результате появилась вот такая модель
[править] Результаты работы группы "Методический актив" по второй части ОДИ
Анализ продвижения к идеалу, разработка показателей продвижения и выбор методов измерения показателей продвижения
Каким критериями(показателями, индикаторами) можно отследить пути движения к "идеалу учителя"?
Обсудив различные мнения, мы пришли к выводу, что нашу модель "идеального учителя" надо дополнить следующими критериями и вот что у нас получилось в итоге:
