МОУ СОШ № 7 г. Усть-Илимска
(МОУ СОШ №7 г. Усть- Илимска) |
Dega (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | '''''Организационные установки''''' | ||
| + | |||
'''Дата проведения:''' 28 августа 2008 г. | '''Дата проведения:''' 28 августа 2008 г. | ||
| Строка 12: | Строка 14: | ||
'''Задачи:''' | '''Задачи:''' | ||
| − | + | # Определить образ идеального педагога XXI века | |
| − | + | #Рассмотреть возможные направления продвижения педагогов к этому идеалу и выбрать важнейшие направления. | |
| − | + | #Определить показатели продвижения к идеалу. | |
| − | + | #Определить методы измерения выбранных показателей продвижения к идеалу. | |
| − | + | #Разработать перечень мероприятий, способствующих продвижению к идеальному образу педагога XXI века. | |
В ОДИ принимали участие 4 группы: педагоги (2 группы), родители, учащиеся. | В ОДИ принимали участие 4 группы: педагоги (2 группы), родители, учащиеся. | ||
| Строка 23: | Строка 25: | ||
Рассмотрены возможные направления продвижения педагогов к этому идеалу и выбраны важнейшие направления: | Рассмотрены возможные направления продвижения педагогов к этому идеалу и выбраны важнейшие направления: | ||
| − | + | #Владение содержанием и методологий предмета. | |
| − | + | #Знание закономерностей познавательных процессов и умение их применять при проектирований урока. | |
| − | + | #Знание валеологических требований к уроку и умение их использовать. | |
| − | + | #Владение приемами общения с детьми, коллегами, родителями. | |
| − | + | #Владение приемами социализации и развития ребенка средствами предмета. | |
| − | + | #Владение управленческими технологиями (анализ, постановка целей, планирование, организация). | |
| − | + | #Умение управлять инновационными процессами (проектирование, проведение и анализ эксперимента). | |
| − | + | #Владение навыками обобщения и передачи своего опыта. | |
Рассмотрены варианты показателей отражающих продвижение педагогов к идеалу.Одним из которых является оценка соответствия идеалу педагога XXI века по восьми балльной шкале. | Рассмотрены варианты показателей отражающих продвижение педагогов к идеалу.Одним из которых является оценка соответствия идеалу педагога XXI века по восьми балльной шкале. | ||
| Строка 39: | Строка 41: | ||
'''''Результат:'''''определены условия, способствующие становлению и развитию профессиональной компетентности учителя в условиях перехода школы на компетентностную модель обучения. | '''''Результат:'''''определены условия, способствующие становлению и развитию профессиональной компетентности учителя в условиях перехода школы на компетентностную модель обучения. | ||
| + | [[Категория:Учитель]][[Категория:проекты]][[Категория:Школа]][[Категория:Педагогическое проектирование "Учитель XXI века"]] | ||
Текущая версия на 22:09, 28 ноября 2008
Организационные установки
Дата проведения: 28 августа 2008 г.
Место проведения: МОУ "Средняя общеобразовательная школа №7"
Участники: учителя, родители, учащиеся школы.
Методы: мозговой штурм, дискуссия, круглые столы.
Цели и задачи ОДИ
Цель: определить условия, способствующие становлению и развитию профессиональной компетентности учителя в условиях перехода школы на компетентностную модель обучения.
Задачи:
- Определить образ идеального педагога XXI века
- Рассмотреть возможные направления продвижения педагогов к этому идеалу и выбрать важнейшие направления.
- Определить показатели продвижения к идеалу.
- Определить методы измерения выбранных показателей продвижения к идеалу.
- Разработать перечень мероприятий, способствующих продвижению к идеальному образу педагога XXI века.
В ОДИ принимали участие 4 группы: педагоги (2 группы), родители, учащиеся.
В ходе работы группы определен образ идеального педагога XXI века, обладающего, общими или социально- личностными, педагогическими и предметными компетенциями.
Рассмотрены возможные направления продвижения педагогов к этому идеалу и выбраны важнейшие направления:
- Владение содержанием и методологий предмета.
- Знание закономерностей познавательных процессов и умение их применять при проектирований урока.
- Знание валеологических требований к уроку и умение их использовать.
- Владение приемами общения с детьми, коллегами, родителями.
- Владение приемами социализации и развития ребенка средствами предмета.
- Владение управленческими технологиями (анализ, постановка целей, планирование, организация).
- Умение управлять инновационными процессами (проектирование, проведение и анализ эксперимента).
- Владение навыками обобщения и передачи своего опыта.
Рассмотрены варианты показателей отражающих продвижение педагогов к идеалу.Одним из которых является оценка соответствия идеалу педагога XXI века по восьми балльной шкале.
Проанализированы методы измерения выбранных показателей продвижения к идеалу.
Разработан перечень мероприятий школы на 2008-2009 учебный год, способствующих решению обозначенных проблем.
Результат:определены условия, способствующие становлению и развитию профессиональной компетентности учителя в условиях перехода школы на компетентностную модель обучения.
