МАОУ СОШ № 11 г. Усть-Илимска
| Строка 37: | Строка 37: | ||
согласовать цели школы и конкретных учащихся с личностными задачами развития, принимая во внимание новые требования Профессионального стандарта с учетом личностных задач. | согласовать цели школы и конкретных учащихся с личностными задачами развития, принимая во внимание новые требования Профессионального стандарта с учетом личностных задач. | ||
| − | '''Требования к современному учителю:''' проектирование собственной деятельноти, проектирование учебного процесса, проектирование инновационного учебного плана, рабочей учебной программы, учебного курса, владение научно-исследовательской компетенцией. | + | '''Требования к современному учителю:''' компетенции учителя в зависимость от компетеций выпускников: проектирование собственной деятельноти, проектирование учебного процесса, проектирование инновационного учебного плана, рабочей учебной программы, учебного курса, владение научно-исследовательской компетенцией. |
'''''Подумай:''''' то, КАК мы учим и есть то, ЧЕМУ мы учим. | '''''Подумай:''''' то, КАК мы учим и есть то, ЧЕМУ мы учим. | ||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
ХОЧУ! МОГУ! ВЕРЮ! ДЕЛАЮ! ИМЕЮ! | ХОЧУ! МОГУ! ВЕРЮ! ДЕЛАЮ! ИМЕЮ! | ||
| + | |||
| + | '''''''Подумай:'''''''если есть цель, а вы ничего не делаете, то это не цель. | ||
---- | ---- | ||
Версия 12:41, 27 августа 2008
Педагогический совет по теме "Учитель XXI века. Результат: согласование целей + критерии успеха" в форме деловой игры
Подумай и обсуди:
"Консервативный апостол прогресса" (Э.Н.Гусинский)
"Школьным учителям принадлежит власть, о которой премьер-министр может только мечтать." (У.Черчиль)
"В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя." (К.Д.Ушинский)
Учитель как солнышко: человечный, добрый, оптимистичный, независимый, широко образованный и высоко квалифицированный, обеспеченный, толерантный, СЧАСТЛИВЫЙ!
"Цели школы" Два типа образования: информационно-кодирующий и методологический Два понимания мира: как совокупность случайных явлений и как целостное явление в совокупности процессов и элементов Два принципа: калейдоскопа и мозаики
Необходимо: поменять вектор развития образования.
"Цели учащегося" Готовность жить и успешно реализовываться в реальном мире Готовность решать проблемы Готовность расти личностно и профессионально Готовность эффективно работать с любой информацией
Необходимо: чтобы учитель мог поддержать учащихся в трудном деле освоения знаний и в личностном росте.
Подумай: образование - это то, что остается после того, как все выученное забудется (нобелевский лауреат Макс Теодор Феликс фон Лайэ"
"Цели учителя"
согласовать цели школы и конкретных учащихся с личностными задачами развития, принимая во внимание новые требования Профессионального стандарта с учетом личностных задач.
Требования к современному учителю: компетенции учителя в зависимость от компетеций выпускников: проектирование собственной деятельноти, проектирование учебного процесса, проектирование инновационного учебного плана, рабочей учебной программы, учебного курса, владение научно-исследовательской компетенцией.
Подумай: то, КАК мы учим и есть то, ЧЕМУ мы учим.
"Технология согласования целей"
Психологический контракт: Что я имею? Чего я хочу? Что мне мешает? От чего это зависит? Как это сделать?
ХОЧУ! МОГУ! ВЕРЮ! ДЕЛАЮ! ИМЕЮ!
''Подумай:''если есть цель, а вы ничего не делаете, то это не цель.
"Критерий успеха"
реализация собственного контракта по системе индивидуально сбалансированных показателей
"Администратор инновационной школы"
специалист по УПРАВЛЕНИЮ ПЕРСОНАЛОМ со знанием
