МАОУ СОШ № 11 г. Усть-Илимска
м («МОУ СОШ № 11 г. Усть-Илимска» переименована в «МАОУ СОШ № 11 г. Усть-Илимска»: изменение формы собственности) |
|||
| (не показаны 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Педагогический совет по теме | Педагогический совет по теме | ||
| − | '''"Учитель XXI века. Результат: согласование целей + критерии успеха"''' | + | <span style="color:#FF0000">'''"Учитель XXI века. Результат: согласование целей + критерии успеха"'''</span> в форме деловой игры |
| − | в форме деловой игры | + | |
---- | ---- | ||
| − | '''''Подумай и обсуди:''''' | + | <span style="color:#000080">'''''Подумай и обсуди:'''''</span> |
"Консервативный апостол прогресса" (Э.Н.Гусинский) | "Консервативный апостол прогресса" (Э.Н.Гусинский) | ||
| Строка 15: | Строка 14: | ||
---- | ---- | ||
| − | '''''"Цели школы"''''' | + | <span style="color:#000080">'''''"Цели школы"''''' |
| − | Два типа образования: информационно-кодирующий и методологический | + | </span> |
| − | Два понимания мира: как совокупность случайных явлений и как целостное явление в совокупности процессов и элементов | + | *Два типа образования: информационно-кодирующий и методологический |
| − | Два принципа: калейдоскопа и мозаики | + | *Два понимания мира: как совокупность случайных явлений и как целостное явление в совокупности процессов и элементов |
| + | *Два принципа: калейдоскопа и мозаики | ||
| − | '''Необходимо''': поменять вектор развития образования. | + | <span style="color:#FF0000">'''Необходимо''':</span> поменять вектор развития образования. |
| − | '''''Подумай:''''' | + | <span style="color:#228B22">'''''Подумай:'''''</span> инновационное образование - это развивающее и развивающееся образование. (В.И.Слободчиков) |
---- | ---- | ||
| − | '''''"Цели учащегося"''''' | + | <span style="color:#000080">'''''"Цели учащегося"''''' |
| − | Готовность жить и успешно реализовываться в реальном мире | + | </span> |
| − | Готовность решать проблемы | + | *Готовность жить и успешно реализовываться в реальном мире |
| − | Готовность расти личностно и профессионально | + | *Готовность решать проблемы |
| − | Готовность эффективно работать с любой информацией | + | *Готовность расти личностно и профессионально |
| + | *Готовность эффективно работать с любой информацией | ||
| − | '''''Необходимо:''''' чтобы учитель мог поддержать учащихся в трудном деле освоения знаний и в личностном росте. | + | <span style="color:#FF0000">'''''Необходимо:'''''</span> чтобы учитель мог поддержать учащихся в трудном деле освоения знаний и в личностном росте. |
| − | '''''Подумай:''''' образование - это то, что остается после того, как все выученное забудется (нобелевский лауреат Макс Теодор Феликс фон Лайэ" | + | <span style="color:#228B22">'''''Подумай:'''''</span> образование - это то, что остается после того, как все выученное забудется (нобелевский лауреат Макс Теодор Феликс фон Лайэ" |
---- | ---- | ||
| − | '''''"Цели учителя"''''' | + | <span style="color:#000080">'''''"Цели учителя"''''' |
| + | </span> | ||
| + | *согласовать цели школы и конкретных учащихся с личностными задачами развития, принимая во внимание новые требования Профессионального стандарта. | ||
| − | + | <span style="color:#FF0000">'''Необходимо:'''</span> | |
| + | *компетенции учителя поставить в зависимость от компетеций выпускников; | ||
| + | *проектирование собственной деятельноти, | ||
| + | *проектирование учебного процесса: инновационного учебного плана, рабочей учебной программы, учебного курса, | ||
| + | *владение научно-исследовательской компетенцией. | ||
| − | + | <span style="color:#228B22">'''''Подумай:'''''</span> то, КАК мы учим и есть то, ЧЕМУ мы учим. | |
| − | + | ||
| − | '''''Подумай:''''' то, КАК мы учим и есть то, ЧЕМУ мы учим. | + | |
---- | ---- | ||
| − | '''''"Технология согласования целей"''''' | + | <span style="color:#000080">'''''"Технология согласования целей"'''''</span> |
Психологический контракт: Что я имею? Чего я хочу? Что мне мешает? От чего это зависит? Как это сделать? | Психологический контракт: Что я имею? Чего я хочу? Что мне мешает? От чего это зависит? Как это сделать? | ||
| Строка 50: | Строка 55: | ||
ХОЧУ! МОГУ! ВЕРЮ! ДЕЛАЮ! ИМЕЮ! | ХОЧУ! МОГУ! ВЕРЮ! ДЕЛАЮ! ИМЕЮ! | ||
| − | ''Необходимо:'' | + | <span style="color:#FF0000">'''''Необходимо:'''''</span> разработать сбалансированную систему показателей в соотвествии с общей стратегической целью школы и личными задачами профессионального роста учителя. |
| − | + | <span style="color:#228B22">'''''Подумай:'''''</span> если есть цель, а вы ничего не делаете, то это не цель. | |
---- | ---- | ||
| − | '''''"Критерий успеха'''''" | + | <span style="color:#000080">'''''"Технология эффективных изменений"''''' |
| + | </span> | ||
| + | *карта инноваций | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | <span style="color:#000080">'''''"Критерий успеха'''''"</span> | ||
реализация личного плана профессионального и служебного роста | реализация личного плана профессионального и служебного роста | ||
---- | ---- | ||
| − | '''''"Администратор инновационной школы"''''' | + | <span style="color:#000080">'''''"Администратор инновационной школы"'''''</span> |
специалист по УПРАВЛЕНИЮ ПЕРСОНАЛОМ со знанием современных управленческих технологий: КОУЧИНГ, управление по целям, организационно-кадровый аудит, оценка эффективности, современные подходы к теории мотивов. | специалист по УПРАВЛЕНИЮ ПЕРСОНАЛОМ со знанием современных управленческих технологий: КОУЧИНГ, управление по целям, организационно-кадровый аудит, оценка эффективности, современные подходы к теории мотивов. | ||
| − | '''Необходимо''' | + | <span style="color:#FF0000">'''Необходимо:'''</span> система управленческих решений по кадровому программированию, проектированию, администированию и оцениванию. |
| + | |||
| + | <span style="color:#228B22">'''''Подумай:'''''</span> эффективность = потенциал - препятствия (Тим Голви) | ||
| − | + | [[Категория:Учитель]][[Категория:проекты]][[Категория:Школа]][[Категория:Педагогическое проектирование "Учитель XXI века"]] | |
Текущая версия на 22:45, 13 января 2012
Педагогический совет по теме "Учитель XXI века. Результат: согласование целей + критерии успеха" в форме деловой игры
Подумай и обсуди:
"Консервативный апостол прогресса" (Э.Н.Гусинский)
"Школьным учителям принадлежит власть, о которой премьер-министр может только мечтать." (У.Черчиль)
"В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя." (К.Д.Ушинский)
Учитель как солнышко: человечный, добрый, оптимистичный, независимый, широко образованный и высоко квалифицированный, обеспеченный, толерантный, СЧАСТЛИВЫЙ!
"Цели школы"
- Два типа образования: информационно-кодирующий и методологический
- Два понимания мира: как совокупность случайных явлений и как целостное явление в совокупности процессов и элементов
- Два принципа: калейдоскопа и мозаики
Необходимо: поменять вектор развития образования.
Подумай: инновационное образование - это развивающее и развивающееся образование. (В.И.Слободчиков)
"Цели учащегося"
- Готовность жить и успешно реализовываться в реальном мире
- Готовность решать проблемы
- Готовность расти личностно и профессионально
- Готовность эффективно работать с любой информацией
Необходимо: чтобы учитель мог поддержать учащихся в трудном деле освоения знаний и в личностном росте.
Подумай: образование - это то, что остается после того, как все выученное забудется (нобелевский лауреат Макс Теодор Феликс фон Лайэ"
"Цели учителя"
- согласовать цели школы и конкретных учащихся с личностными задачами развития, принимая во внимание новые требования Профессионального стандарта.
Необходимо:
- компетенции учителя поставить в зависимость от компетеций выпускников;
- проектирование собственной деятельноти,
- проектирование учебного процесса: инновационного учебного плана, рабочей учебной программы, учебного курса,
- владение научно-исследовательской компетенцией.
Подумай: то, КАК мы учим и есть то, ЧЕМУ мы учим.
"Технология согласования целей"
Психологический контракт: Что я имею? Чего я хочу? Что мне мешает? От чего это зависит? Как это сделать?
ХОЧУ! МОГУ! ВЕРЮ! ДЕЛАЮ! ИМЕЮ!
Необходимо: разработать сбалансированную систему показателей в соотвествии с общей стратегической целью школы и личными задачами профессионального роста учителя.
Подумай: если есть цель, а вы ничего не делаете, то это не цель.
"Технология эффективных изменений"
- карта инноваций
"Критерий успеха"
реализация личного плана профессионального и служебного роста
"Администратор инновационной школы"
специалист по УПРАВЛЕНИЮ ПЕРСОНАЛОМ со знанием современных управленческих технологий: КОУЧИНГ, управление по целям, организационно-кадровый аудит, оценка эффективности, современные подходы к теории мотивов.
Необходимо: система управленческих решений по кадровому программированию, проектированию, администированию и оцениванию.
Подумай: эффективность = потенциал - препятствия (Тим Голви)
