Лабораторная работа №6.Использование шаблонов.Вставка изображений.Хромцова Любовь
Ух! Какая же ты красивая, Новгородская земля!
Цель проекта:
Открыть умом и сердцем истину, добро и красоту Родного Новгородского края Научиться совместной деятельности в сети, освоить инструменты создания коллективного гипертекста
Результат проекта:
Создание сообществом учителей, школьников и родителей открытой гипертекстовой энциклопедии "Родные тропинки Вятской глубинки"
Этапы проекта:
Замысел развития проекта:
Совместно уточняется поле направлений развития сетевого проекта, составляется сетевая карта развития проекта. Ответы на вопросы:
Какие темы и направления мне особенно интересны? Что я уже знаю по теме проекта? Что мне хочется еще узнать? Чем я могу быть полезен в проекте? Чему нужно научиться для успеха в проекте? Какие события я хотел, мог бы предложить в проекте?
Сообщество проекта:
Определяется состав проектных команд, заполняются личные регистрационные карточки участников проекта, создаются карточки команд, инициируется обмен личными приветствиями между участниками проекта, продумываются правила взаимодействия, оформляются общие страницы сайта.
Ответы на вопросы:
Какие темы других участников мне близки? С кем я хотел бы и мог взаимодействовать в проекте? Какие сложности у меня возникают во взаимодействии с другими участниками? Чем я могу быть интересен другим участникам проекта? Какие отношения складываются в проекте? Какие отношения приемлемы для меня?
Деятельность как диалог:
Определяются темы, проблемы, творческие названия направлений деятельности, формы представления результатов, информационные источники по теме проекта; регистрируются и размещаются работы на сайте проекта; организуется сетевое взаимосодействие участников с целью взаимообогащения, взаимообсуждения и взаимодополнения материалов проекта; инициируются новые направления деятельности, присоединяются новые участники проекта.
Учениками и учителями на страницах проектных команд описываются замыслы, способы деятельности, определяются роли участников команды, создаются ссылки на информационные источники, освещаются итоги продвижения в проекте. Для демонстрации достижений участников на общей странице сайта в рубрике «Новости проекта» обозначаются успехи отдельных участников, проектных команд.
Образ сети:
Очная встреча участников детско-взрослого сообщества. Участникам предоставляется возможность публичного представления личных результатов, результатов деятельности проектных команд и сообществ. Оформление газеты, сборника, мультимедийного диска «Наш сетевой проект».
Ответы на вопросы:
Какие темы и направления были реализованы в сети? Насколько я был успешен в проекте? Что я узнал, чему научился, что сделал для успеха в проекте? С кем я взаимодействовал в проекте? Какие события я предложил и реализовал в проекте? Чем я был полезен в проекте? Чем проект был полезен для меня? Какие уроки извлек из проекта? Какие идеи для следующих проектов у меня появились?
О проекте:
В качестве основного содержания проекта выступило краеведение как комплекс наук, изучающих малую территорию (улицу, двор, село, город, край). Этот выбор обусловлен тем, что первоначальное социальное развитие ребёнка происходит в его ближайшем окружении, а впоследствии с любви к своей малой Родине начинается любовь к своей огромной стране, к своему Отечеству. Кроме того, краеведение объединяет людей разных поколений, являясь основой для становления добровольных сообществ и инициатив по благоустройству территорий, возрождению народных промыслов, изучению истории семьи, села, города, края.
На подготовительном этапе проекта была инициирована самоорганизация педагогических сообществ из числа учителей-предметников, классных руководителей, психологов, администрации образовательных учреждений. Взрослое сообщество спроектировало сеть педагогических событий, где педагогические события рассматриваются открытыми, непредрешенными, имеющими поле путей развития, что определяет не линейную, вероятную структуру сети. В сети предполагается самоопределение ребенка в общении, отношениях, взаимодействиях с учителем, учениками, другими участниками. Здесь же было организовано обучение руководителей проектных групп, учителей по программе Intel «Обучение для будущего» приемам организации форм совместной деятельности учителя и учащихся в сети, навыкам общения в сети, использованию инструментов создания коллективного гипертекста, социальных сервисов Интернет.
На основном этапе совместно с детьми уточнялись направления развития сетевого проекта, определился состав проектных команд, инициированы множественные межиндивидуальные и межгрупповые взаимодействия, были оформлены общие страницы сайта. Например, на странице «Приветствие участникам» сформирован список участников проекта, размещены визитные карточки и приветствия команд, на странице «Идеи проекта» высказаны предложения по развитию проекта. Каждая команда определились с темами, проблемами, направлениями деятельности, формами представления результатов, информационными источниками по теме проекта.
Таким образом, региональный сетевой образовательный проект «Родные тропинки Новгородской глубинки» объединил и сплотил детей и взрослых с целью сохранения культурного наследия Новгородского края, создал условия для социального и образовательного самоопределения учащихся.
