Лабораторная работа №3. Стрижак Елена

Версия 01:49, 10 декабря 2011

Тема: Использование активных методов обучения на уроках информатики Цель работы: Ознакомление с возможностями использования активных методов обучения

Баскет-метод. Урок ОБЖ.

Баскет-метод (ин-баскет или ин-трей, от англ. in-basket test, in basket technique, англ. basket/tray – корзина/поднос, лоток) - метод оценки и обучения, основанный на имитации ситуаций, часто встречающихся в практической деятельности. Баскет-метод позволяет оценить способность учащегося к работе с информацией и умению принимать решения на основании имеющейся информации. Это упражнение предполагает выполнение обучаемым роли сотрудника, которому нужно разобрать накопившиеся деловые бумаги, относящимися к повседневной деятельности менеджера той или иной организации и принять необходимые решения, разобрав данную документацию. Цель упражнения для участника — занять позицию человека, ответственного за работу с «входящими документами», и справиться со всеми задачами, которые она подразумевает. Баскет-метод оценивает и развивает способность к анализу, систематизации и отбору наиболее важных факторов и их классификации с учетом важности и срочности, к формулированию путей решения разных проблем.

Процедура баскет-метода

обучаемому/тестируемому описывают роль, которую он должен сыграть; обучаемому/тестируемому предоставляют материалы, по каждому из которых он должен принять решение в течение определенного срока; проводится финальная беседа обучаемого с тренером (или тестирумого с оценивающим): Обучаемый/тестирумый описывает механизм принятия решений, обосновывает их, выделяет возможные последствия принятого им решения, оценивает личную степень удовлетворенности результатом. Тренер, анализируя полученную от обучаемого и информацию, предлагает альтернативы решений, выделяет упущенные возможности, прогнозирует результаты принятых решений, дает рекомендации на будущее. Особенность метода состоит в том, что обучаемый получает весь объем документов единовременно (структурированных или в беспорядке), и вынужден для принятия решений пообщаться со множеством людей, чтобы собрать нужную информацию.

1 Ориентировочный этап урока.

Цель урока:

• первый элемент одноуровневого списка; Дать детям навыки практического овладения первой медицинской помощи при травмах, путем проблемных ситуаций.

Задачи:

1. Первый элемент первого уровня. Дать детям теоретические знания о правилах проведения первой медицинской помощи
2. Второй элемент первого уровня. Объяснить важность мед. помощи.
3. Третий элемент первого уровня. Смоделировать ситуацию травм. Разделение ролей, выдача вспомогательных материлов и т.д.
4. Четвертый элемент первого уровня. Рефлексия (дети расскажут что они делали, что получилось, что нет, что они уже знали по данной теме, что узнали.)