Лабораторная работа №3. Октябрьская Мария
(Новая: '''Тема''': Использование активных методов обучения на уроках информатики '''Цель работы''': Ознакомлени...) |
|||
Строка 4: | Строка 4: | ||
'''Метод активного обучения:''' | '''Метод активного обучения:''' | ||
+ | |||
1. '''Деловая игра''' - метод организации активной работы учащихся, направленный на выработку определенных рецептов эффективной учебной и профессиональной деятельности | 1. '''Деловая игра''' - метод организации активной работы учащихся, направленный на выработку определенных рецептов эффективной учебной и профессиональной деятельности | ||
''Дидактические задачи:'' | ''Дидактические задачи:'' | ||
+ | |||
- Эффективное предъявление большого по объему теоретического материала. | - Эффективное предъявление большого по объему теоретического материала. | ||
- Развитие способности к самообучению. | - Развитие способности к самообучению. |
Версия 05:34, 24 декабря 2011
Тема: Использование активных методов обучения на уроках информатики
Цель работы: Ознакомление с возможностями использования активных методов обучения
Метод активного обучения:
1. Деловая игра - метод организации активной работы учащихся, направленный на выработку определенных рецептов эффективной учебной и профессиональной деятельности
Дидактические задачи:
- Эффективное предъявление большого по объему теоретического материала. - Развитие способности к самообучению. - Повышение учебной мотивации. - Моделирование учебной или профессиональной деятельности учащихся.
2. Ролевая игра - Метод, используемый для усвоения новых знаний и отработки определенных навыков в сфере коммуникаций. Ролевая игра предполагает участие не менее двух «игроков», каждому из которых предлагается провести целевое общение друг с другом в соответствии с заданной ролью.
Дидактические задачи: - Обучение навыкам межличностного общения. - Развитие способности к самообучению. - Повышение учебной мотивации. - Развитие способности к самообучению.
3. Анализ практических ситуаций - Метод обучения навыкам принятия решений, его целью является научить учащихся анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, генерировать альтернативные пути решения, оценивать их, выбирать оптимальное решение и формировать программы действий.
Дидактические задачи: - Развитие способности к самообучению.