Лабораторная работа №3. Григорьева Элина
(не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 27: | Строка 27: | ||
!Критерии оценивания||Удовлетворительно||Хорошо||Отлично | !Критерии оценивания||Удовлетворительно||Хорошо||Отлично | ||
|- | |- | ||
− | |Активность участников | + | |Активность участников|| || || | |
|- | |- | ||
− | |Логичность рассуждений| || || || | + | |Логичность рассуждений|| || || | |
|- | |- | ||
− | | | + | |Контактность|| || || | |
+ | |- | ||
+ | |Самостоятельность|| || || | | ||
+ | |- | ||
+ | |Сотрудничество|| || || | | ||
+ | |- | ||
+ | |Самооценка|| || || | | ||
|} | |} | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
Строка 58: | Строка 49: | ||
'''Дидактические задачи:''' Развитие способности к самообучению; | '''Дидактические задачи:''' Развитие способности к самообучению; | ||
Повышение учебной мотивации; Моделирование учебной или профессиональной деятельности учащихся; Обучение навыкам межличностного общения; | Повышение учебной мотивации; Моделирование учебной или профессиональной деятельности учащихся; Обучение навыкам межличностного общения; | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Участник]], [[Категория:Студент]]. |
Текущая версия на 17:53, 18 декабря 2011
Тема: Использование активных методов обучения на уроках информатики
Цель работы: Ознакомление с возможностями использования активных методов обучения
Метод активного обучения:
-Групповая дискуссия;
-Мозговой штурм;
- Ролевая игра.
I.Групповые обсуждения – групповые дискуссии по конкретному вопросу в относительно небольших группах (от 6 до 15 человек);
Предмет: Обществознание.
Дискуссии о постиндустриальном и информационном обществе.
Этот метод позволит детям самим прийти к нужному ответу, вместе подумать, каждый может выдвинуть свои варианты, а в заключении объединить высказанное и составить полную картину вопроса, а затем изложить её преподавателю и другим группам.
Дидактические задачи:Использование опыта учащихся при предъявлении нового материала; Развитие навыков работы в группе.
Критерии оценивания:
Критерии оценивания | Удовлетворительно | Хорошо | Отлично |
---|---|---|---|
Активность участников | |||
Логичность рассуждений | |||
Контактность | |||
Самостоятельность | |||
Сотрудничество | |||
Самооценка |
II. Мозговой штурм – специализированный метод групповой работы, направленный на генерацию новых идей, стимулирующих творческое мышление каждого участника;
Дидактические задачи: Обобщение ранее изученного материала; Эффективное предъявление большого по объему теоретического материала
III. Ролевые игры – метод, используемый для усвоения новых знаний и отработки определенных навыков в сфере коммуникаций. Ролевая игра предполагает участие не менее двух «игроков», каждому из которых предлагается провести целевое общение друг с другом в соответствии с заданной ролью;
Дидактические задачи: Развитие способности к самообучению; Повышение учебной мотивации; Моделирование учебной или профессиональной деятельности учащихся; Обучение навыкам межличностного общения;,.