|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | '''Критерий 1''' Обоснование и постановка цели, планирование путей ее достижения
| |
| − | (максимум 8 баллов)
| |
| | | | |
| − | Цель не сформулирована, стандартный уровень не достигнут 0
| |
| − | Цель определена, но не обозначены пути ее достижения 1-2
| |
| − | Цель определена и ясно описана, представлена схема ее достижения 3-4
| |
| − | Цель определена, ясно описана, дан подробный план достижения 5-6
| |
| − | Цель определена, ясно описана, дан подробный план путей ее достижения, проект выполнен точно и последовательно в соответствии с планом 7-8
| |
| − |
| |
| − | '''Критерий''' 2 Полнота использованной информации, разнообразие ее источников
| |
| − | (максимум 6 баллов)
| |
| − | Не достигнут стандартный уровень 0
| |
| − | Большая часть представленной информации не относится к сути работы 1-2
| |
| − | Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного количества соответствующих источников 3-4
| |
| − | Работа содержит достаточно полную информацию из широкого спектра подходящих источников 5-6
| |
| − |
| |
| − | '''Критерий 3''' Соответствие выбранных средств цели и содержанию работы
| |
| − | (максимум 6 баллов)
| |
| − | Не достигнут стандартный уровень 0
| |
| − | Большая часть работы не относится к сути проекта, неадекватно подобраны используемые средства 1-2
| |
| − | В основном заявленные цели проекта достигнуты, выбранные средства в целом подходящие, но не достаточные 3-4
| |
| − | Работа целостная, выбранные средства достаточны и использованы уместно и эффективно 5-6
| |
| − |
| |
| − | '''Критерий 4''' Творческий и аналитический подход к работе
| |
| − | (максимум 8 баллов)
| |
| − |
| |
| − | Работа не содержит личных размышлений и представляет собой нетворческое обращение к теме проекта 0
| |
| − | Работа содержит размышления описательного характера, не использованы возможности творческого подхода 1-2
| |
| − | В работе предпринята серьезная попытка к размышлению и представлен личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества, но нет серьезного анализа 3-4
| |
| − | Работа отличается творческим подходом, содержит глубокие размышления с элементами аналитических выводов, но предпринятый анализ недостаточно глубок 5-6
| |
| − | Работа отличается глубокими размышлениями и анализом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта 7-8
| |
| − |
| |
| − | '''Критерий 5''' Соответствие требованиям оформления письменной части работы
| |
| − | (максимум 6 баллов)
| |
| − |
| |
| − | Не достигнут стандартный уровень 0
| |
| − | В письменной части работы отсутствуют установленные правилами порядок и четкая структура, допущены ошибки в оформлении, 1-2
| |
| − | Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать ей соответствующую структуру 3-4
| |
| − | Работа отличается четким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами 5-6
| |
| − |
| |
| − | '''Критерий 6''' Анализ процесса и результата работы
| |
| − | (максимум 6 баллов)
| |
| − |
| |
| − | Не достигнут стандартный уровень 0
| |
| − | Анализ процесса и результата работы заменен простым описанием хода и порядка работы 1-2
| |
| − | Представлен последовательный обзор хода работы по достижению заявленных в ней целей 3-4
| |
| − | Представлен исчерпывающий обзор хода работы с анализом складывавшихся ситуаций 5-6
| |
| − |
| |
| − | '''Критерий 7''' Понимание содержания областей взаимодействия
| |
| − | (максимум 8 баллов)
| |
| − | Не достигнут стандартный уровень 0
| |
| − | Удалось выявить неглубокую связь с одной областью взаимодействия 1-2
| |
| − | Удалось выявить несколько связей с одной областью взаимодействия 3-4
| |
| − | Удалось выявить и развить серию связей по нескольким областям взаимодействия 5-6
| |
| − | Удалось выявить и развить все имеющиеся связи по нескольким областям взаимодействия 7-8
| |
| − |
| |
| − | '''Критерий 8'''Личная заинтересованность автора, его вовлеченность в работу
| |
| − | (максимум 6 баллов)
| |
| − | Не достигнут стандартный уровень 0
| |
| − | Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора 1-2
| |
| − | Работа самостоятельная, демонстрирующая личное заинтересованное отношение автора 3-4
| |
| − | Работа полностью самостоятельная, демонстрирующая подлинную заинтересованность и вовлеченность автора 5-6
| |
| − |
| |
| − | '''Критерий 9''' Оценка правильного и эффективного применения компьютерной технологии для презентации проекта (выполняется специалистами – информатиками, в 10 классе – это в основном Web- конструирование, PowerPoint, СУБД):
| |
| − | Общая оценка за WEB-технологию= В1+В2+В3 B1 – дизайн B2 -- HTML-программирование B3 – содержание B4 – грамматика B5 -- привлекательность
| |
| − |
| |
| − | '''B1 -- дизайн Всего 5 бал.'''
| |
| − |
| |
| − | Фон, заданный картинкой, на котором текст не читается -0,5
| |
| − |
| |
| − | Цветовая палитра, утомляющая глаз -0,5
| |
| − |
| |
| − | Отсутствие выравнивания -0,5
| |
| − |
| |
| − | Движущиеся и мерцающие надписи -0,5
| |
| − |
| |
| − | Агресивный звук на странице -0,5
| |
| − |
| |
| − | Очень большие абзацы -0,5
| |
| − | Отсутствие навигационных элементов или неудобная навигация -0,5
| |
| − |
| |
| − | Отсутствие заголовка сайта -0,1
| |
| − |
| |
| − | Слишком большое число цветов -0,1
| |
| − |
| |
| − | Отсутствие единого стиля оформления -0,1
| |
| − |
| |
| − | Выделение стилем типичным для ссылок -0,1
| |
| − |
| |
| − | Слишком большие массивы выделений -0,1
| |
| − |
| |
| − | Отсутствие alt-значений в информационных иллюстрациях -0,1
| |
| − |
| |
| − | Отсутствие alt-значений в информационных иллюстрациях -0,1
| |
| − |
| |
| − | Более трех разных шрифтов (гарнитур) -0,1
| |
| − |
| |
| − | Лого не является ссылкой домой -0,1
| |
| − |
| |
| − | Работает ссылка на текущую страницу -0,1
| |
| − |
| |
| − | Другие ошибки до -0,5
| |
| − |
| |
| − | '''B2 - HTML-программирование Всего 5 бал.'''
| |
| − |
| |
| − | Отсутствие тега TITLE -0.5
| |
| − |
| |
| − | Отсутствие одного из атрибутов bgcolor, text, link, alink, vlink в теге BODY -0.5
| |
| − |
| |
| − | Строки длиннее 80 символов. -0.5
| |
| − |
| |
| − | Нарушение вложенности тегов, отсутствие обязательных закрывающих тегов, неверные названия тегов, атрибутов и их значений -0.5
| |
| − |
| |
| − | Лишние теги, фрагменты, которые можно исключить из программы без изменения внешнего вида документа и функционирования приложения -0.5
| |
| − |
| |
| − | Не указаны атрибуты width и height в теге IMG -0.5
| |
| − |
| |
| − | Не оптимизированная графика, неверные значения атрибутов width, height в теге IMG -0.5
| |
| − |
| |
| − | Отсутствие указаний alt="" во вспомогательной графике -0.5
| |
| − |
| |
| − | Программирование шрифта при помощи атрибута face тега FONT -0.5
| |
| − |
| |
| − | Неверный регистра в именах каталогов и файлов -0.5
| |
| − |
| |
| − | Другие ошибки -0.1-1.0
| |
| − |
| |
| − | '''B3 - Содержание Всего 5 бал.'''
| |
| − |
| |
| − | Работа полностью забраковывается, если содержит ненормативную лексику; высказывания, призывающие к насилию; высказывания, оскорбляющие честь и достоинство (страны, организации, человека). -5
| |
| − |
| |
| − | Отсутствует раздел "ссылки" -0,1
| |
| − |
| |
| − | Авторский материал без ссылок на автора -0,1
| |
| − |
| |
| − | Погрешности стиля -0,5
| |
| − |
| |
| − | Неудачная структура сайта -0,5
| |
| − |
| |
| − | Слишком длинные ссылки, многословные невыразительные разделы меню -0,5
| |
| − |
| |
| − | Другие ошибки -0.1-1,0
| |
| − |
| |
| − | '''B4 - Грамматика Всего 5 бал.'''
| |
| − | Точки в коротких заголовках (а длинных заголовков быть не должно). -1.0
| |
| − |
| |
| − | Неверное употребление пробелов со знаками препинания. -1.0
| |
| − |
| |
| − | Дефис вместо тире, дюймы вместо кавычек, буква N вместо знака номера. -1.0
| |
| − |
| |
| − | Другие грамматические ошибки. -0.1-1.0
| |
| − |
| |
| − | '''В5 - Общая привлекательность Всего 5 бал.'''очень слабо 1
| |
| − | слабый 2
| |
| − |
| |
| − | средне 3
| |
| − |
| |
| − | хорошо 4
| |
| − |
| |
| − | отлично 5
| |
