Красная книга. Тофалария
(→Краткая аннотация проекта) |
|||
Строка 19: | Строка 19: | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
− | <div style="background-color:Khaki ">''' | + | <div style="background-color:Khaki ">'''Рисуем к Международному экологическому проекту «Выставка-конкурс детского творчества «Красная книга глазами детей»''' </div> |
[[Изображение:кркниг3.jpg|thumb|Белозерова Юлия Юрьевна,"Олененок" ]] | [[Изображение:кркниг3.jpg|thumb|Белозерова Юлия Юрьевна,"Олененок" ]] | ||
[[Изображение:кркниг2.jpg|thumb|Мельникова Юлия Сергеевна," На скалах Изюбри" ]][[Изображение:кркниг5.jpg|thumb|Кревенок Даниил Юрьевич,"Родные души Тофоларии" ]] | [[Изображение:кркниг2.jpg|thumb|Мельникова Юлия Сергеевна," На скалах Изюбри" ]][[Изображение:кркниг5.jpg|thumb|Кревенок Даниил Юрьевич,"Родные души Тофоларии" ]] | ||
== Название выставки - конкурса == | == Название выставки - конкурса == | ||
− | [[Файл:Саяны Тофалария Куктей Барбитай.jpg]] | + | [[Файл:Саяны Тофалария Куктей Барбитай.jpg]]<br> |
Международный экологический проект 2010 год. «Выставка-конкурс детского творчества «Красная книга глазами детей» реализуется в рамках Международной экологической акции «Спасти и сохранить» под эгидой Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО. Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г.Нягань. " «Красная книга глазами детей» ". Ольга Стыцюк <museumtalinka@mail.ru> | Международный экологический проект 2010 год. «Выставка-конкурс детского творчества «Красная книга глазами детей» реализуется в рамках Международной экологической акции «Спасти и сохранить» под эгидой Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО. Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г.Нягань. " «Красная книга глазами детей» ". Ольга Стыцюк <museumtalinka@mail.ru> | ||
Строка 55: | Строка 55: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | [[Файл:Экология Мартынова Ксюша На волю 2.jpg]] | + | [[Файл:Экология Мартынова Ксюша На волю 2.jpg]]<br> |
Композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. | Композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. | ||
Строка 63: | Строка 63: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | [[Файл:Саяны Тофалария Куктей Хайлома.jpg]] | + | [[Файл:Саяны Тофалария Куктей Хайлома.jpg]]<br> |
В Нижнеудинском районе за лесами, горами, перевалами в Восточных Саянах есть страна гор «Тофалария». В ней обитают и растут сотни видов животных и растений. Четыре пояса растительности- альпийский, субальпийский, лесной и горная тундра. Есть виды редкие и находящиеся под угрозой исчезновения, такие как Северный олень, Сибирские Козероги и Ирбисы. | В Нижнеудинском районе за лесами, горами, перевалами в Восточных Саянах есть страна гор «Тофалария». В ней обитают и растут сотни видов животных и растений. Четыре пояса растительности- альпийский, субальпийский, лесной и горная тундра. Есть виды редкие и находящиеся под угрозой исчезновения, такие как Северный олень, Сибирские Козероги и Ирбисы. | ||
Строка 83: | Строка 83: | ||
* Создание живописного произведения; | * Создание живописного произведения; | ||
* Поиск информации, создание художественного произведения; | * Поиск информации, создание художественного произведения; | ||
− | * формирование экологической культуры и активной жизненной позиции по отношению к проблеме; сокращения видового разнообразия растительного и животного мира | + | * формирование экологической культуры и активной жизненной позиции по отношению к проблеме; сокращения видового разнообразия растительного и животного мира «Тофаларии» и планеты в целом; |
− | ''' | + | '''Задачи участников Выставки-конкурса''' |
* Применение учащимися художественных знаний; | * Применение учащимися художественных знаний; | ||
Строка 100: | Строка 100: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | [[Файл:Саяны Тофалария Куктей Додот.jpg]]<br> | |
− | Ученики встречались с главным охотоведом Нижнеудинского района, Хоменко Александром Яковлевичем. Который рассказал о животном мире Тофаларии. Преподаватель постоянно напоминал ученикам на соответствие их произведений тематике Проекта; экологическую грамотность; ценностную ориентацию; выразительность; композиционное решение; эстетичность; эмоциональность; индивидуальность; оригинальность их произведений; Весь пятый класс выступил в номинации живопись. Художественное произведение создавалось, как станковая живописная картина. Техника исполнения бумага, акварель, гуашь. К каждой работе придумали название | + | Ученики встречались с главным охотоведом Нижнеудинского района, Хоменко Александром Яковлевичем. Который рассказал о животном мире Тофаларии. Преподаватель постоянно напоминал ученикам на соответствие их произведений тематике Проекта; экологическую грамотность; ценностную ориентацию; выразительность; композиционное решение; эстетичность; эмоциональность; индивидуальность; оригинальность их произведений; Весь пятый класс выступил в номинации живопись. Художественное произведение создавалось, как станковая живописная картина. Техника исполнения бумага, акварель, гуашь. К каждой работе придумали название.<br> |
− | + | ||
[[Изображение:юлияселезн.jpg|thumb|]] | [[Изображение:юлияселезн.jpg|thumb|]] | ||
− | [[Изображение:краснкнг1.jpg]] | + | [[Изображение:краснкнг1.jpg]]<br> |
− | + | ||
===''Творческие задания ''=== | ===''Творческие задания ''=== | ||
− | + | Конкурс на лучшие набросок.<br> | |
− | Конкурс на лучшие набросок | + | Конкурс на лучший эскиз.<br> |
− | Конкурс на лучший эскиз | + | |
− | + | ||
===''Описание исследования''=== | ===''Описание исследования''=== | ||
− | [[Файл:Саяны Тофалария Куктей Холба.jpg]] | + | [[Файл:Саяны Тофалария Куктей Холба.jpg]]<br> |
В Красную книгу Российской Федерации в целом занесено 212 новых видов, в том числе все виды беспозвоночных животных и 47 видов позвоночных животных. | В Красную книгу Российской Федерации в целом занесено 212 новых видов, в том числе все виды беспозвоночных животных и 47 видов позвоночных животных. | ||
− | Информацию о редких животных «Тофаларии» находящихся в »Красной книге» и рекомендациям по спасению отдельных видов, ученики Нижнеудинской Детской Художественной Школы искали и выбрали самостоятельно в библиотеках, музее и в Интернете. Цель поиска информации, создание художественного произведения, формирование экологической культуры и активной жизненной позиции по отношению к проблеме сокращения видового разнообразия растительного и животного мира «Тофаларии» и планеты в целом. На основе полученной информации и по личным впечатлениям от знакомства с Красными книгами регионов, ученики придумали сюжет, они проявили способность к переживаниям за животных и событиям, описанным в литературе, эмоционально откликнулись на них и попытались передать переживания в творческих работах. Приступили самостоятельно к воплощению своих замыслов в художественные формы. Через учебную и самостоятельную творческую деятельность при освоении темы учитывалась интеллектуальная, нравственная, творческая и художественная активность детей. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление | + | Информацию о редких животных «Тофаларии» находящихся в »Красной книге» и рекомендациям по спасению отдельных видов, ученики Нижнеудинской Детской Художественной Школы искали и выбрали самостоятельно в библиотеках, музее и в Интернете. Цель поиска информации, создание художественного произведения, формирование экологической культуры и активной жизненной позиции по отношению к проблеме сокращения видового разнообразия растительного и животного мира «Тофаларии» и планеты в целом. На основе полученной информации и по личным впечатлениям от знакомства с Красными книгами регионов, ученики придумали сюжет, они проявили способность к переживаниям за животных и событиям, описанным в литературе, эмоционально откликнулись на них и попытались передать переживания в творческих работах. Приступили самостоятельно к воплощению своих замыслов в художественные формы. Через учебную и самостоятельную творческую деятельность при освоении темы учитывалась интеллектуальная, нравственная, творческая и художественная активность детей. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление.<br> |
[[Изображение:краснкнг2.jpg]] | [[Изображение:краснкнг2.jpg]] | ||
− | ===''Техника | + | ===''Техника''=== |
− | Композиции на эту тему, | + | Композиции на эту тему, 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь.<br> |
== Выводы: == | == Выводы: == | ||
− | [[Файл:Саяны Тофалария Куктей Чогду Ар-Ой.jpg]] | + | [[Файл:Саяны Тофалария Куктей Чогду Ар-Ой.jpg]]<br> |
Дети придумали название к своим работам и дополнили сочинениями. | Дети придумали название к своим работам и дополнили сочинениями. | ||
− | Надеемся, творческие работы детей привлекут внимание общественности к существующим проблемам охраны окружающей природной среды; Положительно повлияют на развитие детского сотрудничества в области экологии на основе обмена опытом по осуществлению разнообразной творческой и природоохранной деятельности; Популяризируют бережное отношение к природным богатствам планеты, России и | + | Надеемся, творческие работы детей привлекут внимание общественности к существующим проблемам охраны окружающей природной среды; Положительно повлияют на развитие детского сотрудничества в области экологии на основе обмена опытом по осуществлению разнообразной творческой и природоохранной деятельности; Популяризируют бережное отношение к природным богатствам планеты, России и «Тофаларии» средствами художественного изобразительного творчества; Воспитают у детей бережное отношение к единым общечеловеческим ценностям в соответствии с принципом сохранения культурного и природного разнообразия; Стимулируют развитие творческого потенциала учащихся на основе изучения природного и историко-культурного наследия; Активизируют пропаганду сохранения отдельных видов растительного и животного мира, как неотъемлемых звеньев устойчивого развития целых природных комплексов.<br> |
− | + | == Продукт проектной деятельности == | |
− | == | + | Станковая живописная картина<br> |
− | + | ||
− | Станковая живописная картина | + | |
− | + | ||
− | + | ||
== Самооценка моей работы по проекту == | == Самооценка моей работы по проекту == | ||
− | |||
* Критерии оценки статьи: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы. Содержит выводы | * Критерии оценки статьи: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы. Содержит выводы | ||
− | * Промежуточная самооценка моей работы ; Содержание дает полное представление о ходе проекта. Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение.Четкая организация записей. Иллюстрации. Отсутствие ошибок. Грамотность, содержит самоанализ. | + | * Промежуточная самооценка моей работы ; Содержание дает полное представление о ходе проекта. Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение.Четкая организация записей. Иллюстрации. Отсутствие ошибок. Грамотность, содержит самоанализ.<br> |
− | + | ||
== Ресурсы== | == Ресурсы== | ||
http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm | http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm | ||
− | |||
== ''Печатные материалы:''== | == ''Печатные материалы:''== | ||
− | * "Тофалария страна гор" | + | * "Тофалария страна гор"<br> |
* | * | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Ссылки:== | == Ссылки:== | ||
* адрес:628195 Российская Федерация, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г.Нягань, г.п. Талинка, Историко-краеведческий музей «Отражение» г.п.Талинка с пометкой: конкурс «Красная книга». Куратор Проекта – Стыцюк Ольга Павловна. e-mail: museumtalinka@mail.ru. | * адрес:628195 Российская Федерация, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г.Нягань, г.п. Талинка, Историко-краеведческий музей «Отражение» г.п.Талинка с пометкой: конкурс «Красная книга». Куратор Проекта – Стыцюк Ольга Павловна. e-mail: museumtalinka@mail.ru. | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
''[[Наши друзья]]'''<< Вернуться | ''[[Наши друзья]]'''<< Вернуться |
Версия 16:15, 24 мая 2014
Русин Сергей Николаевич | |
г.Нижнеудинск | Художник - преподаватель. |
Содержание |
Название выставки - конкурса
Международный экологический проект 2010 год. «Выставка-конкурс детского творчества «Красная книга глазами детей» реализуется в рамках Международной экологической акции «Спасти и сохранить» под эгидой Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО. Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г.Нягань. " «Красная книга глазами детей» ". Ольга Стыцюк <museumtalinka@mail.ru>
Преподаватель
Художник Русин Сергей Николаевич
Участники
1. "Северный олень". Панфилова Антонина,
2. " Бабочка". Татарникова Александра.
3. "Сова". Литвинцева Мария;
4. "Олененок". Белозерова Юлия;
5. "Таймени Тофаларии". Першикова Оксана;
7. "Изюбри". Мельникова Юлия Сергеевна,
8. "Родные души Тофоларии". Кревенок Даниил Юрьевич,
9. "Дрефующие нальдинах". МерзликинаВалерия Александровна,
Предмет, класс
Композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Преподаватель - художник Русин Сергей Николаевич
Краткая аннотация проекта
В Нижнеудинском районе за лесами, горами, перевалами в Восточных Саянах есть страна гор «Тофалария». В ней обитают и растут сотни видов животных и растений. Четыре пояса растительности- альпийский, субальпийский, лесной и горная тундра. Есть виды редкие и находящиеся под угрозой исчезновения, такие как Северный олень, Сибирские Козероги и Ирбисы.
Ожидаемые результаты обучения
- создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
- развивать навыки информационной деятельности человека;
- работать с информационными ресурсами Web 2.0;
- формировать учебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
- формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
- учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
- углубить знания о творческих людях нашего региона;
- получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
- имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
- научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;
Цели участников Выставки-конкурса
- Создание живописного произведения;
- Поиск информации, создание художественного произведения;
- формирование экологической культуры и активной жизненной позиции по отношению к проблеме; сокращения видового разнообразия растительного и животного мира «Тофаларии» и планеты в целом;
Задачи участников Выставки-конкурса
- Применение учащимися художественных знаний;
- умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;
- Владение художественно-образным языком изобразительного искусства;
- самостоятельное композиционное и образное мышление;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Нужны на планете животные
Проблемные вопросы
Ученики встречались с главным охотоведом Нижнеудинского района, Хоменко Александром Яковлевичем. Который рассказал о животном мире Тофаларии. Преподаватель постоянно напоминал ученикам на соответствие их произведений тематике Проекта; экологическую грамотность; ценностную ориентацию; выразительность; композиционное решение; эстетичность; эмоциональность; индивидуальность; оригинальность их произведений; Весь пятый класс выступил в номинации живопись. Художественное произведение создавалось, как станковая живописная картина. Техника исполнения бумага, акварель, гуашь. К каждой работе придумали название.
Творческие задания
Конкурс на лучшие набросок.
Конкурс на лучший эскиз.
Описание исследования
В Красную книгу Российской Федерации в целом занесено 212 новых видов, в том числе все виды беспозвоночных животных и 47 видов позвоночных животных.
Информацию о редких животных «Тофаларии» находящихся в »Красной книге» и рекомендациям по спасению отдельных видов, ученики Нижнеудинской Детской Художественной Школы искали и выбрали самостоятельно в библиотеках, музее и в Интернете. Цель поиска информации, создание художественного произведения, формирование экологической культуры и активной жизненной позиции по отношению к проблеме сокращения видового разнообразия растительного и животного мира «Тофаларии» и планеты в целом. На основе полученной информации и по личным впечатлениям от знакомства с Красными книгами регионов, ученики придумали сюжет, они проявили способность к переживаниям за животных и событиям, описанным в литературе, эмоционально откликнулись на них и попытались передать переживания в творческих работах. Приступили самостоятельно к воплощению своих замыслов в художественные формы. Через учебную и самостоятельную творческую деятельность при освоении темы учитывалась интеллектуальная, нравственная, творческая и художественная активность детей. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление.
Техника
Композиции на эту тему, 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь.
Выводы:
Дети придумали название к своим работам и дополнили сочинениями.
Надеемся, творческие работы детей привлекут внимание общественности к существующим проблемам охраны окружающей природной среды; Положительно повлияют на развитие детского сотрудничества в области экологии на основе обмена опытом по осуществлению разнообразной творческой и природоохранной деятельности; Популяризируют бережное отношение к природным богатствам планеты, России и «Тофаларии» средствами художественного изобразительного творчества; Воспитают у детей бережное отношение к единым общечеловеческим ценностям в соответствии с принципом сохранения культурного и природного разнообразия; Стимулируют развитие творческого потенциала учащихся на основе изучения природного и историко-культурного наследия; Активизируют пропаганду сохранения отдельных видов растительного и животного мира, как неотъемлемых звеньев устойчивого развития целых природных комплексов.
Продукт проектной деятельности
Станковая живописная картина
Самооценка моей работы по проекту
- Критерии оценки статьи: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы. Содержит выводы
- Промежуточная самооценка моей работы ; Содержание дает полное представление о ходе проекта. Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение.Четкая организация записей. Иллюстрации. Отсутствие ошибок. Грамотность, содержит самоанализ.
Ресурсы
http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm
Печатные материалы:
- "Тофалария страна гор"
Ссылки:
- адрес:628195 Российская Федерация, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г.Нягань, г.п. Талинка, Историко-краеведческий музей «Отражение» г.п.Талинка с пометкой: конкурс «Красная книга». Куратор Проекта – Стыцюк Ольга Павловна. e-mail: museumtalinka@mail.ru.
Наши друзья'<< Вернуться