Как я вижу музыку

Текущая версия на 23:21, 22 апреля 2019

Как я вижу музыку-СП

Авторы проекта:

-Новожилова Е.П - студентка 5 курса ПИ ИГУ, Бжд-химия, makariha21@mail.ru, Новожилова Екатерина

-Халтанов Э.А - студент 5 курса ПИ ИГУ, Бжд-химия, elipazg@gmail.com, Халтанов Эдуард

-Немаров В.А - студент 5 курса ПИ ИГУ, Бжд-химия, vasya.nemarov@mail.ru, Немаров Василий

Участники проекта: учащиеся с 8-10 класс, работа производится индивидуально. В исследовательской работе могут учувствовать не больше 15-ти человек.

Предметы: музыка, история.

Цель:

• Формировать устойчивый интерес к искусству, привить любовь к музыке.

• Выяснить, как музыка влияет на эмоциональное состояние учащихся.

Аннотация проекта: Каждый день человек, просыпаясь, окунается в необычайный мир музыкальных звуков: шум деревьев, жужжание пчел, раскаты грома, городской шум, голоса людей и животных. И, конечно, музыка! Каждый день большинство из нас слушает разную музыку, которая, так или иначе встретится где-нибудь, независимо от того, хотим мы этого или нет – в машине, автобусе, супермаркете, кинотеатре, на улице, на дискотеке, – везде, где бы мы ни находились, нас сопровождают звуки музыки. При этом вряд ли кто-то задумывается, какое огромное влияние она оказывает на наш внутренний мир, наше поведение и здоровье. Мир музыки для каждого свой. Кого-то вдохновляет на важные решения, кого-то расслабляет. Люди имеют разные темперамент и свое видение на каждый этап жизни. Эмоциональный опыт, который дает человеку музыка, стимулирует его рост. Музыка обогащает душу человека, ведь человеческая душа живая и о ней нужно заботиться. Работа над данным проектом позволит обучающимся познать разные жанры музыки, понять, какое место в их жизни занимает музыка и как все-таки она выглядит? Этот проект позволит увидеть новые грани музыки. Конечным результатом учебного проекта является представление презентаций разных направлений в музыке.

Этапы проекта:

1 этап: Регистрация участников. 9.05 – 10.05

2 этап: Обучающий. 13.05 – 17.05

3 этап: Исследовательский. 20.05 – 24.05

4 этап: Творческий. Заключительный. 25.05 и 27.05

Этапы проекта:

1 этап: Регистрация участников. Случайный выбор жанра, с помощью рулетки.

Для регистрации необходимо выслать заявку по указанной форме: • Наименование образовательного учреждения; • Фамилия, имя, отчество директора учебного заведения (полностью); • Фамилия, имя, отчество руководителя (полностью); • Название попавшегося жанра, ФИО участника (с указанием класса); • е - mail, телефоны для связи.

Ознакомление с заданиями и сроками проекта. На почту каждого зарегистрированного участника высылаются вопросы и сроки их сдачи. Как бы примерный план всей исследовательской работы.

2 этап: Обучающий. Участникам выслано анкетирование в вордовском документе и методические материалы, для изучения жанра. Изучение теории данного жанра и знакомство с произведениями (самостоятельно). Методические материалы –

а) https://muzrock.com/zhanryi-muzyiki

б) http://fb.ru/article/159374/janryi-muzyiki-spisok-primeryi-imena

в) http://www.top-technologies.ru/ru/article/view?id=32203

г)https://orangevinil.ru/interesnoe/vliyanie_sovremennoy_rok_i_pop_muzyki_na_psihiku_i_zdorove_cheloveka/

д) https://www.ruavtor.ru/mir-lyudey/22-klassicheskaya-muzyka-vliyaet-na-cheloveka-nastroenie-psihiku-video-011212.html

Анкетирование для участников

1. Как вы думаете, что такое музыка?

2. Какую музыку предпочитаете слушать? Почему?

3. Какие музыкальные стили, направления Вам знакомы?

4. Всем ли нужна музыка?

5. Разговаривают ли в вашей семье о музыке? Как часто?

6. Есть ли песня, напоминающая о детстве?

7. Какую музыку предпочитают слушать в Вашей семье?

8. Может ли музыка плохо воздействовать на человека?

9. Чем отличается «классическая» музыка от «современной»?

10. Как вы думаете, какая музыка будет популярна через несколько лет?

11. Считаете ли вы необходимым включить уроки музыки в школьные предметы? Что это даёт?

12. Есть ли песня, которая заставляет задуматься о смысле жизни?

13. Влияет ли выбор музыки на характер человека, его образ жизни?

14. О музыке, каких стилей, направлений, эпох вы беседуете на уроках?

15. Для чего необходима классическая музыка? Что она даёт?

16. Считаете ли вы необходимым на уроках музыки разговаривать о современной музыке? Почему?

17. Кто оказал влияние на выбор вашего музыкального вкуса?

18. Сумели бы вы противостоять вкусу большинства Ваших друзей и слушать только ту музыку, которая нравится Вам одному?

19. Как вы думаете, способна ли музыка изменить человека? В какую сторону?

20. Думаете ли вы, что музыкальный вкус с возрастом меняется? От чего это зависит?

21. Как вы думаете, почему большинство детей предпочитают зарубежную музыку отечественной?

22. Вправе ли взрослый вмешиваться в музыкальный выбор ребёнка?

23. Есть ли песня, которую раньше не любили, а теперь нравится?

3 этап: Исследовательский. Ученики проводят личные исследования, как музыка влияет на их эмоциональное состояние, отвечая на исследовательские вопросы, которые координаторы присылают в конце недели.

4 этап: Творческий. Команды подводят итоги, представляя жанр, в виде презентации, в которой собирают все вопросы, которые они прошли за недели исследования, и отвечают на главный вопрос: Как я вижу музыку?

Требования к результатам работы:

1. Результаты работ должны быть оформлены в текстовом документе Microsoft Office Word;

2. Структура работ включает в себя: титульный лист, содержание и вывод по проделанной работе.

3. Результаты должны соответствовать поставленным целям и задачам;

4. Результаты работ должны быть предоставлены в назначенный срок.

Технические требования к пересылаемым работам:

• Заявки и выполненные задания высылаются по электронному адресу: Makariha21@mail.ru

• Тема письма «Как я вижу музыку» и название жанра.

• Работы оформляются в виде текстовых файлов (расширения txt, doc)

• Участники проекта проверяют свои работы на вирусы, архивируют.

• Объем пересылаемых файлов не ограничен.

Награждением для детей будет грамота участника исследовательской работы.