Каким образом организм человека получает энергию?

Текущая версия на 20:06, 8 февраля 2010

[править] Автор проекта

• Шалашова Жанна Александровна

[править] Предмет, класс

Окружающий мир, 4 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Учебный проект для учащихся 4 класса.

В процессе работы над проектом у четвероклассников формируются понятия о рациональном, т.е. продуманном питании, о строении и работе пищеварительной системы, о внимательном отношении к органам пищеварения.

В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы учащиеся осваивают методы исследования(анализ изученных материалов, сравнение полученных данных, синтез как самостоятельная часть исследования) по рассматриваемой теме проекта. Учатся корректировать свою исcледовательскую деятельность.

В ходе проекта ученики используют знания из смежных дисциплин, межпредметные связи, ищут эффективные пути решения задач проекта, учатся действовать по алгоритму, выдерживать временные рамки, учатся сетевому общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества учащиеся пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной деятельности.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Как человек строит свою жизнь, чтобы полноценно жить?

[править] Проблемные вопросы

Почему энергичный человек живёт полноценной жизнью?

Являетесь ли Вы энергичным человеком и почему?

[править] Учебные вопросы

Какие органы участвуют в пищеварении? Какова их роль?

Что такое органические вещества?

В каких продуктах питания содержится больше всего белков? Углеводов? Жиров?

Что значит "рациональное питание"?

[править] План проведения проекта

1. Организационно-подготовительный этап (1 неделя): - «Мозговой штурм» (постановка проблемы, выдвижение гипотез); - формирование групп, составление плана действий; - обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав.

2. Экспериментально – аналитический этап (1 неделя): - самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе; - самостоятельная работа групп по выполнению заданий (практическая работа «Функциональные возможности организма», «Углеводы», «Белки», «Жиры», «Строение и работа пищеварительной системы», «Рациональное питание»); - корректировка плана (выдвижение новых гипотез и путей их проверки); - обсуждение, обобщение результатов исследований (общие выводы).

3. Заключительный этап (2 недели): - обсуждение и выбор творческого названия проекта; - оформление результатов исследования в виде презентаций и буклетов; - защита проектов.

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы