Иркутск. «Любимый город, с днем рождения!"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Критерии оценки)
(Ссылки)
 
(не показаны 7 промежуточных версий 1 участника)
Строка 69: Строка 69:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
+
Иркутск-это "Байкал", "Ангара", "Иркут", небо, горы, снег, вода и мифы,  это "Сибирь", красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически в городе и вокруг него. Под словом "Иркутск" мы понимает часть материального мира, доступную изучению умозрительно, традиции и история, философия и культура. Творить, учиться и жить культурной жизнью вместе с Иркутском —  мечты художников. Это, для нас шаг для будущее.<br>
Иркутск-это "Байкал", "Ангара", "Иркут", небо и воде,  это "Сибирь", красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически в городе и вокруг него. Под словом "Иркутск" мы понимает часть материального мира, доступную изучению умозрительно, традиции и история, философия и культура. Творить, учиться и жить культурной жизнью вместе с Иркутском —  мечты художников, для нас шаг для будущее. Наше вдохновение и труд посвящены любимому городу и людям на планете Земля.
+
Наше вдохновение и труд посвящены любимому городу и людям Сибири.<br>
Иркутск сегодня центр внимания наших исследований и творческого поиска юных художников Нижнеудинска.
+
Иркутск сегодня центр внимания исследований и творческого поиска юных художников Нижнеудинска.<br>
  
 
[[Изображение:городрусин5м.jpg]]
 
[[Изображение:городрусин5м.jpg]]
Строка 86: Строка 86:
 
* получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
 
* получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
 
* имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
 
* имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
* научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;
+
* научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;<br>
 
+
[[Изображение:рисрсншк18.jpg]]<br>
== Цель:== 
+
  
 +
== Цель== 
 
* Создание живописного произведения;
 
* Создание живописного произведения;
  
 
[[Изображение:аллегорком6м.jpg]]
 
[[Изображение:аллегорком6м.jpg]]
  
== Задачи:==  
+
== Задачи==  
  
 
1. художественно- эстетическое воспитание детей;
 
1. художественно- эстетическое воспитание детей;
Строка 175: Строка 175:
  
 
== Самооценка  ==
 
== Самооценка  ==
* Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.  
+
* Критерии оценки вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.  
* Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.
+
* Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.<br>
 
+
[[Файл:Рисунок Русин портрет 32.jpg]][[Файл:Рисунок Русин портрет 101 а.jpg]][[Файл:Рисунок Русин портрет 118.jpg]]<br>
I Оценка собственных достижений.
+
I Оценка собственных достижений.<br>
1. Использование знаний вне школьной программы данного возраста.
+
1. Использование знаний вне школьной программы данного возраста.<br>
2. Достоверность результатов работы.
+
2. Достоверность результатов работы.<br>
3. Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ.
+
3. Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ.<br>
4. Практическое значение результатов.
+
4. Практическое значение результатов.<br>
II Эрудированность автора  в рассматриваемой области.
+
II Эрудированность автора  в рассматриваемой области.<br>
1. Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе.
+
1. Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе.<br>
2. Полнота цитируемой литературы.
+
2. Полнота цитируемой литературы.<br>
III Композиция работы и ее защита.
+
III Композиция работы и ее защита.<br>
1. Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы.
+
1. Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы.<br>
2. Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы.
+
2. Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы.<br>
3. Наглядность.
+
3. Наглядность.<br>
 
+
[[Изображение:уда рсндхш14мр.jpg]]<br>
 
+
[[Изображение:уда рсндхш14мр.jpg]]
+
  
 
== Печатные материалы==   
 
== Печатные материалы==   
Строка 205: Строка 203:
  
 
== Ссылки==       
 
== Ссылки==       
[[Изображение:школадхшру8.jpg]]
+
[[Изображение:школадхшру8.jpg]]<br>
 +
Адрес: 6650247 г. Иркутск ул. Ленина, 1а. конкурс "Любимый город, с днем рождения!".
 +
Аппарат фракции Партии "Единая Россия" в Законодательном Собрании Иркутской области.<br>
 +
[[Файл:Школа Русин Рисунок 2.jpg]]<br>
 +
<div style="background:Khaki">Центральные Саяны. Тофалария.  Рассказы, статьи, эссе, рассуждения. * *[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A2%D0%BE%D1%84%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F Проект: Моя Тофалария!] * [http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%B8%D0%BD_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87#.D0.A2.D0.B2.D0.BE.D1.80.D1.87.D0.B5.D1.81.D1.82.D0.B2.D0.BE Летописи] * [http://letopisi.org/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%B8%D0%BD,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Ученики]</div>
  
Адрес: 6650247 г. Иркутск ул. Ленина, 1а. конкурс "Любимый город, с днем рождения!".
+
[[Файл:Рисунок Русин портрет 15.jpg]]<br>
Аппарат фракции Партии "Единая Россия" в Законодательном Собрании Иркутской области.
+
  
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Текущая версия на 21:11, 27 мая 2014

Байкалрсн1.jpg
Урок 2011 год
Нижнеудинск Русин Сергей Николаевич
Областной конкурс рисунка и плаката «Любимый город, с днем рождения!"
Ветер "Сарма". Татарникова Александра
Ветер "Култук, танец орлов". Белозерова Юлия
"Челомонга". Першикова Оксана
"Уда Саянская". Першикова Оксана
"Ольхон сын орла". Цыганкова Анастасия
"Иркутск-Канадзава". Цыганкова Анастасия
"Иркут". Печкурова Алена

Содержание

[править] Название

Класс Русин Рисунок Аня 1.jpg
Областной конкурс рисунка и плаката «Любимый город, с днем рождения!", посвященный 350-летию г. Иркутска.

[править] Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаевич Русин Сергей Николаевич Школа.jpg

[править] Номинации

1. "Рисунок" Тема: "Иркутск, тебя люблю, чего же более.." - тема пропаганды сохранения культурного наследия, повышения интереса молодежи к музеям,

2. "Плакат" Тема: "Иркутск, три с половиной века".


Живописьдхш25.jpg

[править] Участники

1 Ветер «Сарма». Аллегорический портрет. Татарникова Александра.

2 «Князь Яндаш Дороги». портрет. Першикова Оксана;

3 «Иркут". портрет. Печкурова Алена;

4 «Култук, танец орлов». портрет. Белозерова Юлия;

5 «Иркутск-Канадзава». Автопортрет. Цыганкова Анастасия;

6. Гусенко Анна Олеговна;
Класс Рисунок Русин 1.jpg

[править] Предмет, класс

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинск. Художественная Школа. Живописьдхш6.jpg

[править] Краткая аннотация проекта

Иркутск-это "Байкал", "Ангара", "Иркут", небо, горы, снег, вода и мифы, это "Сибирь", красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически в городе и вокруг него. Под словом "Иркутск" мы понимает часть материального мира, доступную изучению умозрительно, традиции и история, философия и культура. Творить, учиться и жить культурной жизнью вместе с Иркутском — мечты художников. Это, для нас шаг для будущее.
Наше вдохновение и труд посвящены любимому городу и людям Сибири.
Иркутск сегодня центр внимания исследований и творческого поиска юных художников Нижнеудинска.

Городрусин5м.jpg

[править] Ожидаемые результаты обучения

Класс Рисунок Русин 31.jpg

  • создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
  • развивать навыки информационной деятельности человека;
  • работать с информационными ресурсами Web 2.0;
  • формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
  • формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
  • учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
  • углубить знания о творческих людях нашего региона;
  • получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
  • имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
  • научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

Рисрсншк18.jpg

[править] Цель

  • Создание живописного произведения;

Аллегорком6м.jpg

[править] Задачи

1. художественно- эстетическое воспитание детей;

2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;

3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;

4. познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященному Сибири, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;

5. формирование и развитие углубленного интереса к истории Российских городов и городов побратимов и к культурным достижениям других стран и Сибири;

Рисрсншк44.jpg

[править] Участники научатся:

1. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;

2. Развитие фантазии и воображения;

3. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление;

Городрусин2м.jpg

[править] Основополагающий вопрос

Рисунок Русин портрет 138.jpg
Могут ли восприниматься образы "Байкала" и "Ангары" живыми, как люди?

[править] Проблемные вопросы

Аллегорическое изображение идеи «Портрета» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное с легендами по аналогии?

Байкалрсн16м.jpg

[править] Творческие задания

  • Конкурс на лучший набросок с натуры.
  • Конкурс на лучшее исследование легенд и истории.
  • Конкурс на лучший эскиз в цвете.
  • Конкурс на лучшее название проведения.

Агородрусинш33м.jpg

[править] Описание исследования:

Наш класс любит рисовать людей и рисует с натуры,по представлению и по памяти. Любит мечтать, любит космос и то, что происходит рядом с ним. Тему «Любимый город, с днем рождения!, посвященный 350-летию г. Иркутска решили раскрыть в жанре Аллегорического портрет. Дети нарисовали своих сверстников в образе Героев Сибирских легенд "Байкал", "Ангара", "Иркут". Каждый выбрал для себя Героя и приступил к исследовательской работе. Для ребенка работа над каждой живописной картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и Интернете, встречи и консультации с интересными людьми и беседы с ними, наброски, зарисовки, рисунки с натуры и по представлению. Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительную память, эстетический вкус, фантазию, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ. Передать физическое сходство: внешне-черты автора и внутренне -желание в мечтах осваивать далекие миры. Через ключевые элементы: Глаза- выражающие эмоции, характер, работу души и Улыбку- выражающую доброжелательность,раскованность, повод, ситуацию. С помощью изобразительных средств передать мысли и чувства. Дети придумали название к своим работам и дополнили его названиями интересных

Агородрусинш32.jpg

[править] Техника

Композиции, 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага.

Агородрусинш53м.jpg

[править] Выводы

Вечерний Рисунок Инна.jpg
Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

[править] Продукт

Станковая живописная картина.
Рисунок Русин портрет 138.jpg

[править] Критерии оценки

  • Соответствие тематике конкурса и заявленной теме;
  • Качество работ с художественной точки зрения;
  • Неординарное творческое мышление;
  • Позитивность и креативность (новизна идеи, оригинальность) конкурсной работы;

Рисунок Русин портрет 104.jpgРисунок Русин портрет 122.jpg

Лучшие авторские работы получат организационную, информационную поддержку и будут рекомендованы для практической реализации.

Уда рсндхш7м.jpg

[править] Самооценка

  • Критерии оценки вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.
  • Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.

Рисунок Русин портрет 32.jpgРисунок Русин портрет 101 а.jpgРисунок Русин портрет 118.jpg
I Оценка собственных достижений.
1. Использование знаний вне школьной программы данного возраста.
2. Достоверность результатов работы.
3. Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ.
4. Практическое значение результатов.
II Эрудированность автора в рассматриваемой области.
1. Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе.
2. Полнота цитируемой литературы.
III Композиция работы и ее защита.
1. Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы.
2. Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы.
3. Наглядность.
Уда рсндхш14мр.jpg

[править] Печатные материалы

  • Гусев О. К. Вокруг Байкала. Фотоальбом. — М.: Советская Россия, 1979. — 240 с.
  • Гусев О. К. Священный Байкал. Заповедные земли Байкала. — М.: Агропромиздат, 1986. — 184 с.
  • Галазий Г. И. Байкал в вопросах и ответах. — 1989.
  • Тиваненко А. В. Вокруг Байкала. — Улан-Удэ: Бурятское книжное издательство, 1979.
  • Байкала - озера сказки. Сборник. Кн. 1/Сост. Н. И. Есипенок. — Ирк.: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1989. — 287 с.
  • Мифы и легенды Байкала. Брошюра. — Ирк.: ОАО НПО «Облмашинформ», 2008.

Аллегорком2м.jpg

[править] Ссылки

Школадхшру8.jpg
Адрес: 6650247 г. Иркутск ул. Ленина, 1а. конкурс "Любимый город, с днем рождения!". Аппарат фракции Партии "Единая Россия" в Законодательном Собрании Иркутской области.
Школа Русин Рисунок 2.jpg

Центральные Саяны. Тофалария. Рассказы, статьи, эссе, рассуждения. * *Проект: Моя Тофалария! * Летописи * Ученики

Рисунок Русин портрет 15.jpg