Инт Нижн Июнь 2010 иввик
(→Автор проекта) |
(→Автор проекта) |
||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
'''Краткая аннотация проекта :''' | '''Краткая аннотация проекта :''' | ||
| − | Данный проект объединяет в себе различные разделы школьной программы на различных ступенях обучения. Рассматриваются такие вопросы | + | Данный проект объединяет в себе различные разделы школьной программы на различных ступенях обучения. Рассматриваются такие вопросы: как краеведение; почему мы видим окружающий мир в таком богатом разнообразии цветов; что такое зеленый луч; такие свойства глаза, как зрительная инерция; почему происходят зрительные иллюзии; защита окружающей среды; почему и как возникают пещеры и многое другое, что объединяет человека с природой. |
'''Ожидаемые результаты обучения :''' | '''Ожидаемые результаты обучения :''' | ||
Версия 08:18, 25 июня 2010
Автор проекта
Предметы,классы : Природоведение, география, физика, чтение, ботаника 3-4,7-9 классы
Краткая аннотация проекта : Данный проект объединяет в себе различные разделы школьной программы на различных ступенях обучения. Рассматриваются такие вопросы: как краеведение; почему мы видим окружающий мир в таком богатом разнообразии цветов; что такое зеленый луч; такие свойства глаза, как зрительная инерция; почему происходят зрительные иллюзии; защита окружающей среды; почему и как возникают пещеры и многое другое, что объединяет человека с природой.
Ожидаемые результаты обучения :
- получение дополнительных знаний об окружающем мире, физических явлениях в природе;
- воспитание любви к родному краю, бережного отношения к природе;
- развитие любознательности, наблюдательности, внимания, умение видеть прекрасное и
восхищаться им.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Как мы видим этот мир?
Проблемные вопросы:
- Одинаково ли люди и животные видят окружающий мир?
Учебные вопросы:
- Почему человек видит мир в цвете?
- Какую роль играет глаз человека в видении окружающего мира?
- Каковы природные особенности нашего края?
- Почему разнообразна растительность нашего края?
- Как влияет человек на природу?
План проведения проекта:
Первый этап. Презентация проекта, формулировка основополагающего вопросов. Деление учащихся на группы.
Второй этап. Обсуждение плана проекта, формулировка проблемных вопросов, гипотез и целей исследования.
Третий этап. Сбор учащимися материалов и их анализ. Консультация учителя.
Четвертый этап. Работа учащихся по темам исследования.
Пятый этап. Оформление результатов исследования в виде презентаций, буклетов, статей в "Летописях". Консультация учителя.
Шестой этап. Защита ученических работ, формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы.
Заключительный этап. Подведение итогов работы над проектом, награждение участников
