Инт Нижн Июнь 2010 СШГ
(→''Учебные вопросы'') |
(→Автор проекта) |
||
(не показаны 14 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | + | ||
+ | *[[Участник:Солодкая Мальвина|Солодкая Мальвина]] | ||
+ | *[[Участник:Упировец Наталья|Упировец Наталья]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Строка 15: | Строка 17: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | Как осветить проблемы проблемы современной школы? Как раскрыть творческие способности? Как научиться правильно говорить и писать? Как отстоять правоту своих убеждений? | |
− | + | Как научиться быть ответственным за свои решения, за себя и за свои поступки? | |
Как выпускнику современной школы найти своё место во взрослом мире? | Как выпускнику современной школы найти своё место во взрослом мире? | ||
Строка 25: | Строка 27: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | 1.Подготовительный этап (сентябрь-октябрь 2010) | ||
+ | Поиск решения проблемы отсутствия внутришкольной газеты для детей и подростков. Социальный опрос. Встречи с администрацией и обсуждение идеи издания школьной газеты. Принятие решения об издании школьной газеты. | ||
+ | 2. Теоретический этап (ноябрь-январь 2011) | ||
+ | Подготовка детей и подростков к реализации проекта: | ||
+ | - обучение основам издательского дела; | ||
+ | - знакомство с компьютерной программой Microsoft Office Publisher 2003 | ||
+ | - распределение обязанностей в пресс-центре (редакторы, корреспонденты, верстальщики) в соответствии с желанием и способностями каждого ребенка - информирование детей и подростков о работе пресс-центра; | ||
+ | - создание актива редколлегии, выбор детьми приоритетных направлений деятельности | ||
+ | 3. Проектный этап (2010-2011) | ||
+ | - выбор тематики газеты; | ||
+ | - сбор информации для газеты; | ||
+ | - подготовка заметок; | ||
+ | - реклама пресс-центра, анонс. | ||
+ | - обсуждение и выбор тематики будущей газеты; | ||
+ | - подготовка, корректировка заметок в газету; | ||
+ | - рекламная кампания | ||
+ | - участники проекта пробуют свои силы в реальной работе; | ||
+ | - издание и выход в свет первых номеров газеты «Школьный меридиан» | ||
+ | 4. Организационно-обобщающий этап (сентябрь-май 2010-2011) | ||
+ | Дальнейшая работа по изданию школьной компьютерной газеты «Школьный меридиан», приобретение опыта. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | '''Название темы''' учебного проекта ШКОЛЬНЫЙ МЕРИДИАН | ||
+ | '''Краткое содержание проекта''' | ||
+ | На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка овладевать элементарными знаниями, умениями и навыками информационной деятельности. Мы считаем, что школьная газета является такой организационной формой практической деятельности, которая направлена на решение данной проблемы. Школьная газета – мощное средство воспитания и повышения интереса к учебе. Она моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей. | ||
+ | '''Назначение''' | ||
+ | Школьная газета «Школьный меридиан» предназначена для формирования навыков литературного творчества и журналистской работы, повышения интереса к учебе, приобретения теоретических и практических навыков работы на компьютере | ||
+ | '''Приблизительная продолжительность проекта''' - 34 недели. | ||
+ | '''Основа проекта''' | ||
+ | '''Образовательные стандарты''' | ||
+ | * Знать основные теоретико-литературные понятия; | ||
+ | * Уметь работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части); | ||
+ | * Уметь выявлять авторскую позицию; | ||
+ | * Уметь выражать свое отношение к прочитанному; | ||
+ | * Уметь выделять и формулировать тему, идею; | ||
+ | * Уметь строить устные и письменные высказывания; | ||
+ | * Уметь создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; | ||
+ | * Уметь находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета); | ||
+ | * Уметь ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью. | ||
+ | * Уметь участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою. | ||
+ | '''Дидактические цели''' / Ожидаемые результаты обучения | ||
+ | знать | ||
+ | • роль информации в деятельности человека; | ||
+ | • жанры и формы выступления журналиста; | ||
+ | • этические правила и нормы, применяемые при работе с информацией; | ||
+ | • уметь работать с документами, с любым письменным или печатным текстом, который может быть источником актуальной информации; | ||
+ | • работать над текстами; | ||
+ | • создавать информационные объекты на компьютере | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:1мельничнаяшкола.JPG | ||
+ | Изображение:2мельничнаяшкола.JPG | ||
+ | Изображение:3мельничнаяшкола.JPG | ||
+ | Изображение:4мельничнаяшкола.JPG | ||
+ | Изображение:5мельничнаяшкола.JPG | ||
+ | Изображение:6мельничнаяшколала.JPG | ||
+ | Изображение:7мельничнаяшкола.JPG | ||
+ | Изображение:8мельничнаяшкола.JPG | ||
− | + | | |
− | + | </gallery> | |
− | + | [http://narod.ru/disk/22178972000/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.pptx.html Ссылка на скачивание визитки] | |
− | + | [http://narod.ru/disk/22179376000/%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BD.html Смотреть презентацию] | |
− | + | ||
− | + | ||
+ | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Natalja1.JPG | ||
+ | Изображение:Natalja2.JPG | ||
+ | Изображение:Natalja3.JPG | ||
+ | Изображение:Natalja4.JPG | ||
+ | [http://narod.ru/disk/22180218000/%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82.doc.html Скачать газету] | ||
− | |||
*[[Слушатели курсов Intel "Обучение для будущего" Два курса в Нижнеудинске Июнь 2010|Intel "Обучение для будущего", курсы повышения квалификации, июнь, 2010]] | *[[Слушатели курсов Intel "Обучение для будущего" Два курса в Нижнеудинске Июнь 2010|Intel "Обучение для будущего", курсы повышения квалификации, июнь, 2010]] | ||
*[[Слушатели курсов Intel,10 версия, г. Нижнеудинск, МОУ СОШ 25, июнь, 2010]] | *[[Слушатели курсов Intel,10 версия, г. Нижнеудинск, МОУ СОШ 25, июнь, 2010]] |
Текущая версия на 11:11, 25 июня 2010
Содержание |
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
русский язык,литература,история,естествознание,обществознание; 5-11 классы
[править] Краткая аннотация проекта
Cегодня от выпускников школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие изменения в организации процесса обучения, чтобы школьник мог применять полученные знания. Особенно это касается подростков, которые в силу возрастных особенностей стремятся участвовать во взрослой жизни. А поскольку учебный процесс предоставляет мало возможностей для реализации чувства взрослости, то они находят другие возможности для его проявления (курение и т.п.). Исходя из этой необходимости — включения взрослых форм деятельности в учебный процесс, — мы решили выпускать газету.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что можно словом сотворить?
[править] Проблемные вопросы
Как осветить проблемы проблемы современной школы? Как раскрыть творческие способности? Как научиться правильно говорить и писать? Как отстоять правоту своих убеждений? Как научиться быть ответственным за свои решения, за себя и за свои поступки? Как выпускнику современной школы найти своё место во взрослом мире?
[править] Учебные вопросы
Кто может участвовать в создании школьной газеты? На чём основана деятельность школьных корреспондентов? Как подготовить и выпустить газету?
[править] План проведения проекта
1.Подготовительный этап (сентябрь-октябрь 2010) Поиск решения проблемы отсутствия внутришкольной газеты для детей и подростков. Социальный опрос. Встречи с администрацией и обсуждение идеи издания школьной газеты. Принятие решения об издании школьной газеты. 2. Теоретический этап (ноябрь-январь 2011) Подготовка детей и подростков к реализации проекта: - обучение основам издательского дела; - знакомство с компьютерной программой Microsoft Office Publisher 2003 - распределение обязанностей в пресс-центре (редакторы, корреспонденты, верстальщики) в соответствии с желанием и способностями каждого ребенка - информирование детей и подростков о работе пресс-центра; - создание актива редколлегии, выбор детьми приоритетных направлений деятельности 3. Проектный этап (2010-2011) - выбор тематики газеты; - сбор информации для газеты; - подготовка заметок; - реклама пресс-центра, анонс. - обсуждение и выбор тематики будущей газеты; - подготовка, корректировка заметок в газету; - рекламная кампания - участники проекта пробуют свои силы в реальной работе; - издание и выход в свет первых номеров газеты «Школьный меридиан» 4. Организационно-обобщающий этап (сентябрь-май 2010-2011) Дальнейшая работа по изданию школьной компьютерной газеты «Школьный меридиан», приобретение опыта.
[править] Визитка проекта
Название темы учебного проекта ШКОЛЬНЫЙ МЕРИДИАН Краткое содержание проекта На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка овладевать элементарными знаниями, умениями и навыками информационной деятельности. Мы считаем, что школьная газета является такой организационной формой практической деятельности, которая направлена на решение данной проблемы. Школьная газета – мощное средство воспитания и повышения интереса к учебе. Она моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей. Назначение Школьная газета «Школьный меридиан» предназначена для формирования навыков литературного творчества и журналистской работы, повышения интереса к учебе, приобретения теоретических и практических навыков работы на компьютере Приблизительная продолжительность проекта - 34 недели. Основа проекта Образовательные стандарты
- Знать основные теоретико-литературные понятия;
- Уметь работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
- Уметь выявлять авторскую позицию;
- Уметь выражать свое отношение к прочитанному;
- Уметь выделять и формулировать тему, идею;
- Уметь строить устные и письменные высказывания;
- Уметь создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
- Уметь находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);
- Уметь ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью.
- Уметь участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения знать • роль информации в деятельности человека; • жанры и формы выступления журналиста; • этические правила и нормы, применяемые при работе с информацией; • уметь работать с документами, с любым письменным или печатным текстом, который может быть источником актуальной информации; • работать над текстами; • создавать информационные объекты на компьютере
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Ссылка на скачивание визитки Смотреть презентацию