Инт-нижн-июнь-2010-ИрМар-ЗОЖ
(→''Учебные вопросы'') |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 52: | Строка 52: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | '''1. этап. Организационно-подготовительный''' | ||
| + | |||
| + | ''• Формирование групп учащихся,'' '' | ||
| + | ''• Составление плана работы.'' | ||
| + | ''• Формулирование вопросов для исследований.'' | ||
| + | ''• Подбор информационный ресурсов для проекта'' (учителя). | ||
| + | ''• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.'' | ||
| + | ''• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)'' | ||
| + | |||
| + | '''2. этап. Обучающий''' | ||
| + | |||
| + | • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. | ||
| + | • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. | ||
| + | • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. | ||
| + | • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. | ||
| + | • Определение этапов работы над проектом. | ||
| + | • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | ||
| + | • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. | ||
| + | • Знакомство с критериями оценки работ. | ||
| + | |||
| + | '''3. этап. Исследовательский''' | ||
| + | |||
| + | • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: | ||
| + | 1. Прохождение тестов. | ||
| + | 2. Сохранение результатов в формате Word . | ||
| + | 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. | ||
| + | 4. Работа с печатными материалами. | ||
| + | 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. | ||
| + | 6. Составление плана презентации. | ||
| + | 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. | ||
| + | 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. | ||
| + | 9. Взаимооценка работ друг у друга. | ||
| + | |||
| + | '''4. этап. Итоговый. Защита проекта.''' | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 11:02, 24 июня 2010
Автор проекта
Предмет, класс
Биология
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
Психология
Химия
Экология
8-9 класс
Краткая аннотация проекта
Здоровье среди жизненных ценностей человека, несомненно, представляет важную состовляющую счастья.Обучение подростков бережному отношению к своему здоровью, необходимо начинать с раннего детства, - это актуальная задача современного общества.Здоровье общества в целом зависит от каждого из нас. Сегодня существует целый ряд определений здоровья человека, которое, как правило, содержат 5 критериев: - отсутствие болезней; - нормальное функционирование организма в системе "человек - окружающей среде"; - полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие; - умение приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде; - способность к полноценному выполнению основных социальных функций
'''Ожидаемые результаты обучения'''
Научить подростка любить себя, людей, жизнь. Только человек, живущий в гармони с собой и с миром, будет действительно здоров.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем суть понятия "Здоровое общество"?
Проблемные вопросы
Как зависит здоровье общества от каждого из нас?
Что нужно, чтобы быть здоровым?
ЗОЖ- это необходимость или дань моде?
Учебные вопросы
Существует ли взаимосвязь между понятиями "здоровое общество" и "здоровый образ жизни"?
Является ли здоровье важной составляющей частью жизни людей?
Назовите пять критериев здоровья человека?
Каковы факторы влияющие на здоровье и благополучие человека?
Каковы современные методы и средства оздоровления человеческого организма?
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учителя). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: 1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
