|
|
(не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) |
Строка 1: |
Строка 1: |
− | == Авторы проекта == | + | == Автор проекта == |
− | [[Участник: Трифонов Алексей Вячеславович]] | + | [[Участник:Трифонов Алексей Вячеславович|Трифонов Алексей Вячеславович]] |
| | | |
| == Предмет, класс == | | == Предмет, класс == |
Строка 6: |
Строка 6: |
| Информатика | | Информатика |
| '''Класс:''' | | '''Класс:''' |
− | 5-9 | + | 5-11 |
| | | |
− | == Введение == | + | == Краткая аннотация проекта == |
| | | |
− | Между учебно-воспитательной работой, проводимой на уроках, и внеклассной работой существует тесная взаимосвязь: учебные занятия, развивая у учащихся интерес к знаниям, содействует развертыванию внеклассной ра¬боты, и, наоборот, внеклассные занятия, позволяющие учащимся применить знания на практике, расширяющие и углубляющие эти знания, повышают успеваемость учащихся и их интерес к учению.
| + | '''''Ожидаемые результаты обучения''''' |
− | Нет необходимости доказывать, что внеклассные занятия повышают интерес к предмету, побуждают ребят к самостоятельной работе и на уроках, к постоянному поиску чего-то нового. Главное – появляется возможность раскрыться и выразить свое творчест-во. Внеклассная работа обладает широкими возможностями воспитатель¬ного воздействия на ребенка. Она способствует раскрытию индивидуальных особенностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке.
| + | |
− | Специфика внеклассной работы проявляется на уровне следующих за¬дач:
| + | |
− | 1. формирование позитивного отношения ребенка к самому себе;
| + | |
− | 2. формирование у детей навыков сотрудничества, коллективного взаимодейст-вия;
| + | |
− | 3. формирование у детей потребности в продуктивной, социально-одобряемой деятельности через непосредственное знакомство с различными видами деятельности, формирование интереса к ним в соответствии с индивидуальностью ребенка, необходи-мых умений и навыков;
| + | |
− | 4. формирование эмоциональной сферы через эстетические представ¬ления в творческой деятельности;
| + | |
− | 5. развитие познавательного интереса.
| + | |
− | Одной из форм внеклассной работы является предметная декада. Проведение предметной декады способствует развитию и поддержанию интереса учащихся к предме-ту. Предметная декада позволяет учащимся систематизировать полученные знания, спо-собствует повышению уровня практических навыков. Эта форма работы дает возмож-ность на практике осуществить личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию учащихся, когда учитываются потребности, возможности и склонности школьника, решается задача раскрытия творческих способностей учащихся с разным уровнем подготовки.
| + | |
| | | |
− | ==Организация и порядок проведения предметной декады в школе ==
| |
− | Организация и порядок проведения предметной декады в школе
| |
| | | |
− | Школьные предметные декады проводятся ежегодно методическими объединения-ми с целью повышения профессиональной компетентности учителей, а также для разви-тия познавательной и творческой активности обучающихся.
| + | '''Цель:''' |
− | Задачи предметной декады:
| + | Целью проведения Декады является развитие познавательной и творческой ак-тивности учащихся школы |
− | • совершенствование профессионального мастерства педагогов через подго-товку, организацию и проведение уроков и внеклассных мероприятий;
| + | |
− | • вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, по-вышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам;
| + | |
− | • выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образова-тельной области.
| + | |
− | Предметная декада проводится в соответствии с планом работы школы. План под-готовки и проведения предметной декады утверждается директором школы не позд-нее, чем за две недели до начала ее проведения.
| + | |
− | Организатором предметной декады является методическое объединение или ка-федра. Кроме того, школьный орган ученического самоуправления организует совет дела по подготовке предметной декады.
| + | |
− | Участниками предметной декады являются:
| + | |
− | * все учителя, преподающие предмет или группу дисциплин образовательной об-ласти, по которым проводится предметная неделя;
| + | |
− | * ученики школы, изучающие предмет или образовательную область, по которым проводится предметная декада.
| + | |
− | В рамках предметной декады могут проводиться:
| + | |
− | * предметные олимпиады;
| + | |
− | * нетрадиционные уроки по предмету;
| + | |
− | * внеклассные мероприятия на параллели учебных классов и между параллелями;
| + | |
− | * общешкольные мероприятия.
| + | |
− | Проведение предметной декады должно сопровождаться разнообразной наглядной информацией, которая располагается в различных помещениях школы.
| + | |
− | По итогам предметной декады наиболее активные ее участники (как учителя, так и обучающиеся) награждаются памятными призами или грамотами.
| + | |
− | По итогам предметной декады может быть определен состав команды школы для участия в районных предметных олимпиадах, проведен набор в школьное научное обще-ство учащихся.
| + | |
− | По окончании предметной декады на заседании методического объединения или кафедры проводится анализ мероприятий, организованных в ходе декады.
| + | |
− | По итогам предметной декады заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе, который курирует ее проведение, сдаются следующие документы:
| + | |
− | * план предметной декады;
| + | |
− | * тексты заданий для проведения предметных олимпиад и протоколы с их ре-зультатами;
| + | |
− | * планы или сценарии открытых мероприятий;
| + | |
− | * анализ итогов предметной декады.
| + | |
| | | |
− | == Основные этапы подготовки и проведения предметных декад (ПД) ==
| + | '''Задачи:''' |
| + | *выявление уровня знаний, умений и навыков учащихся по информатике; |
| + | *выявление и развитие у учащихся школы творческих способностей и познава-тельного интереса; |
| + | *создание необходимых условий для поддержки одаренных учащихся; |
| + | *повышение профессионально-преподавательской компетентности учителей ин-форматики. |
| | | |
− | 1#Методико-мотивационный
| |
− | * Изучение опыта работы учителей, методической литературы по прове-дению предметных декад.
| |
− | * Формулировка основных целей и задач предметных декад.
| |
− | * Определение основных меро-приятий, их форм, содержания и участников.
| |
− | * Определение материальных затрат и поиск источников финансирова-ния.
| |
− | * Мотивация и привлечение учени-ков, родителей и учителей других предметов к проведению предмет-ных декад.
| |
− | * Создание оргкомитета.
| |
| | | |
− | Основные участники:Руководитель МО,Учителя- предметники
| + | '''Участники смогут:''' |
− | Длительность этапа: 1-2 месяца
| + | |
| | | |
− | 2#Подготовительный
| + | == Вопросы, направляющие проект == |
− | * Утверждение плана проведения ПД.
| + | ===''Основополагающий вопрос''=== |
− | * Утверждение положений, состава жюри конкурсов.
| + | |
− | * Распределение обязанностей ме-жду учителями МО, членами оргко-митета по проведению ПД.
| + | |
− | * Выпуск расширенного объявле-ния по проведению ПД.
| + | |
− | * Определение творческих групп для проведения ПД (распределение функций, оформление, репетиции).
| + | |
− | * Формирование актива ПД.
| + | |
| | | |
− | Основные участники:Оргкомитет
| |
− | Длительность этапа:1 неделя
| |
| | | |
− | 3#Организационный
| + | ===''Проблемные вопросы''=== |
− | * Организация методической вы-ставки и достижений учащихся.
| + | |
− | * Информирование учащихся об участии в конкурсах.
| + | |
− | * Создание творческих групп уча-щихся для мероприятий ПД.
| + | |
− | * Работа творческих групп.
| + | |
| | | |
− | Основные участники:Актив ПД (учащиеся, учителя, родители)
| |
− | Длительность этапа:1 неделя
| |
| | | |
− | 4#Реализационный
| + | ===''Учебные вопросы''=== |
− | * Работа по утвержденному плану проведения ПД
| + | |
| | | |
− | Основные участники:Учащиеся школы
| |
− | Длительность этапа:план проведения
| |
− |
| |
− | 5#Рефлексивный
| |
− | Подведение итогов декады, на-граждение победителей и активных участников.
| |
− | * Анализ проведенной работы.
| |
− | * Выработка рекомендаций по про-ведению ПД
| |
− | * Обобщение опыта проведения ПД
| |
− |
| |
− | Основные участники:Учителя-предметники руководитель МО ад-министрация школы
| |
− | Длительность этапа:1 неделя
| |
| | | |
| ==План проведения проекта== | | ==План проведения проекта== |
− |
| |
| | | |
| == Визитка проекта == | | == Визитка проекта == |
| | | |
− | ==Публикация учителя== | + | == Публикация учителя == |
− | | + | |
| | | |
| == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
− |
| |
− | Дополнительно: [http://moemesto.ru/MariGl1973/file/6816316/display/Комнатные%20растенидля%20детей.ppt Комнатные растения для детей]
| |
| | | |
| == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
− | [http://moemesto.ru/kftm/file/7188142/display/Vli.pptx Влияние комнатных растений на жизнь человека]
| |
− |
| |
− | Дополнительно:
| |
− |
| |
− | [http://moemesto.ru/kftm/file/7191483/display/25_coR.pptx Комнатные растения в нашем классе]
| |
| | | |
| == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| | | |
− | '''''Как будет оцениваться деятельность учащихся?'''''
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
− | | + | |
| | | |
− | '''Электронные источники:'''
| + | == Другие документы == |