Воспитатели
(→''Деловая игра «Теоретики и практики»'') |
(→''Деловая игра «Теоретики и практики»'') |
||
| (не показаны 28 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == ''Участникам группы предложено | + | <b>Руководитель группы:</b> Казанцева Светлана Александровна, музыкальный руководитель ДОУ<br> |
| + | |||
| + | == ''Участникам группы предложено обсудить следующие вопросы:'' == | ||
'''С каким чувством вы приходите в детский сад?''' | '''С каким чувством вы приходите в детский сад?''' | ||
| Строка 47: | Строка 49: | ||
'''Какие качества воспитателя(или «компетенции») должны быть константными, т.е. не зависящими от времени, а какие качества должны быть «подвижны», т.е. необходимыми педагогу в связи с требованием «нового» времени?''' | '''Какие качества воспитателя(или «компетенции») должны быть константными, т.е. не зависящими от времени, а какие качества должны быть «подвижны», т.е. необходимыми педагогу в связи с требованием «нового» времени?''' | ||
| − | '''Какие трудности вы испытываете в своей профессиональной деятельности | + | '''Какие трудности вы испытываете в своей профессиональной деятельности? ''' |
'''Какую помощь вы хотели бы получить от администрации, своих коллег, родителей?''' | '''Какую помощь вы хотели бы получить от администрации, своих коллег, родителей?''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | ||
| + | '''В ходе обсуждения педагоги определили ключевые проблемы современного воспитателя, выделили профессиональные компетентности:''' | ||
| + | #умение общаться и сотрудничать | ||
| + | #ответственность и исполнительность | ||
| + | #готовность к непрерывному обучению, самосовершенствованию | ||
| + | #способность радоваться достижениям других | ||
| + | #заинтересованое отношение к своему здоровью и здоровью детей | ||
| + | #умение анализировать свою деятельность. | ||
Текущая версия на 09:58, 29 августа 2008
Руководитель группы: Казанцева Светлана Александровна, музыкальный руководитель ДОУ
[править] Участникам группы предложено обсудить следующие вопросы:
С каким чувством вы приходите в детский сад?
Какими качествами, знаниями, умениями, навыками, психологическими характеристиками...
| должен обладать педагог? | не должен обладать педагог? |
| уважение к личности
порядочность ответственность образованность и др. |
агрессия
жестокость равнодушие |
[править] Деловая игра «Теоретики и практики»
Какие чувства испытывает воспитатель впервые столкнувшийся с группой дошкольников в количестве 18 человек, если он......
| знает теорию, но никогда не работал с детьми? | не имеет образования, но имеет большой опыт общения с детьми? |
| страх
неуверенность отчаяние ...
|
удовлетворенность от общения
легко организует детей радость... |
Вывод: Практики чувствуют себя более уверенными в отличии от теоретиков, наличие диплом не гарантирует успешное применение полученных знаний, главное уважать личность ребенка, понимать потребности детей, чувствовать их настроение, а обучаться педагогическим умениям в процессе работы.
Какие качества воспитателя(или «компетенции») должны быть константными, т.е. не зависящими от времени, а какие качества должны быть «подвижны», т.е. необходимыми педагогу в связи с требованием «нового» времени?
Какие трудности вы испытываете в своей профессиональной деятельности?
Какую помощь вы хотели бы получить от администрации, своих коллег, родителей?
В ходе обсуждения педагоги определили ключевые проблемы современного воспитателя, выделили профессиональные компетентности:
- умение общаться и сотрудничать
- ответственность и исполнительность
- готовность к непрерывному обучению, самосовершенствованию
- способность радоваться достижениям других
- заинтересованое отношение к своему здоровью и здоровью детей
- умение анализировать свою деятельность.
