Воспитатели

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(''Деловая игра «Теоретики и практики»'')
 
(не показаны 48 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
''Участникам группы предложено ответить на вопросы:''
+
<b>Руководитель группы:</b> Казанцева Светлана Александровна, музыкальный руководитель ДОУ<br>
 +
 
 +
== ''Участникам группы предложено обсудить следующие вопросы:'' ==
  
 
'''С каким чувством вы приходите в детский сад?'''
 
'''С каким чувством вы приходите в детский сад?'''
'''Какими качествами, знаниями, умениями, навыками, психологическими характеристиками:'''  
+
 
 +
'''Какими качествами, знаниями, умениями, навыками, психологическими характеристиками...'''  
 
{| border=2
 
{| border=2
|''должен обладать педагог  ''  
+
|''должен обладать педагог?   ''  
|''не может обладать педагог''
+
|''не должен обладать педагог?''
 
|-
 
|-
|ячейка 1*2
+
|уважение к личности
|ячейка 2*2
+
порядочность
 +
 
 +
ответственность
 +
 
 +
образованность и др.
 +
 
 +
|агрессия
 +
 
 +
жестокость
 +
 
 +
равнодушие
 
|}
 
|}
  
 +
== ''Деловая игра «Теоретики и практики»'' ==
 +
 +
'''Какие чувства испытывает воспитатель впервые столкнувшийся с группой дошкольников в количестве 18 человек, если он'''......'''
 +
{| border=2
 +
|''знает теорию, но никогда не работал с детьми?  ''
 +
|''не имеет образования, но имеет большой опыт общения с детьми?''
 +
|-
 +
|страх
 +
 +
неуверенность
 +
 +
отчаяние ...
 +
 +
 +
|удовлетворенность от общения
 +
 +
легко организует детей
 +
 +
радость...
 +
|}
 +
 +
'''Вывод:''' Практики чувствуют себя более уверенными в отличии от теоретиков, наличие диплом не гарантирует успешное применение полученных знаний, главное уважать личность ребенка, понимать потребности детей, чувствовать их настроение, а обучаться педагогическим умениям в процессе работы.
 +
 +
'''Какие качества воспитателя(или «компетенции») должны быть константными, т.е. не зависящими от времени, а какие качества должны быть «подвижны», т.е. необходимыми педагогу в связи с требованием «нового» времени?'''
 +
 +
'''Какие трудности вы испытываете в своей профессиональной деятельности? '''
 +
 +
'''Какую помощь вы хотели бы получить от администрации, своих коллег, родителей?'''
  
должен обладать педагог не должен обладать педагог
 
Деловая игра «Теоретики и практики»
 
Вывод: Практики чувствуют себя более уверенными в отличии от теоретиков, потому что не обязательно иметь диплом главное уважать личность ребенка и обучаться педагогическим умениям в процессе работы с детьми. 
 
Воспитатель сегодня идеальный образ (беседа)
 
  
Руководитель группы - Казанцева Светлана Александровна, музыкательный руководитель
+
 +
'''В ходе обсуждения педагоги определили ключевые проблемы современного воспитателя, выделили профессиональные компетентности:'''
 +
#умение общаться и сотрудничать
 +
#ответственность и исполнительность
 +
#готовность к непрерывному обучению, самосовершенствованию
 +
#способность радоваться достижениям других
 +
#заинтересованое отношение к своему здоровью и здоровью детей
 +
#умение анализировать свою деятельность.

Текущая версия на 09:58, 29 августа 2008

Руководитель группы: Казанцева Светлана Александровна, музыкальный руководитель ДОУ

[править] Участникам группы предложено обсудить следующие вопросы:

С каким чувством вы приходите в детский сад?

Какими качествами, знаниями, умениями, навыками, психологическими характеристиками...

должен обладать педагог? не должен обладать педагог?
уважение к личности

порядочность

ответственность

образованность и др.

агрессия

жестокость

равнодушие

[править] Деловая игра «Теоретики и практики»

Какие чувства испытывает воспитатель впервые столкнувшийся с группой дошкольников в количестве 18 человек, если он......

знает теорию, но никогда не работал с детьми? не имеет образования, но имеет большой опыт общения с детьми?
страх

неуверенность

отчаяние ...


удовлетворенность от общения

легко организует детей

радость...

Вывод: Практики чувствуют себя более уверенными в отличии от теоретиков, наличие диплом не гарантирует успешное применение полученных знаний, главное уважать личность ребенка, понимать потребности детей, чувствовать их настроение, а обучаться педагогическим умениям в процессе работы.

Какие качества воспитателя(или «компетенции») должны быть константными, т.е. не зависящими от времени, а какие качества должны быть «подвижны», т.е. необходимыми педагогу в связи с требованием «нового» времени?

Какие трудности вы испытываете в своей профессиональной деятельности?

Какую помощь вы хотели бы получить от администрации, своих коллег, родителей?


В ходе обсуждения педагоги определили ключевые проблемы современного воспитателя, выделили профессиональные компетентности:

  1. умение общаться и сотрудничать
  2. ответственность и исполнительность
  3. готовность к непрерывному обучению, самосовершенствованию
  4. способность радоваться достижениям других
  5. заинтересованое отношение к своему здоровью и здоровью детей
  6. умение анализировать свою деятельность.