Воспитатели
(→''Деловая игра «Теоретики и практики»'') |
(→''Деловая игра «Теоретики и практики»'') |
||
| Строка 51: | Строка 51: | ||
'''Какую помощь вы хотели бы получить от администрации, своих коллег, родителей?''' | '''Какую помощь вы хотели бы получить от администрации, своих коллег, родителей?''' | ||
| − | В ходе обсуждения педагоги определили ключевые проблемы современного воспитателя, выделили профессиональные компетенции: | + | |
| + | == '''В ходе обсуждения педагоги определили ключевые проблемы современного воспитателя, выделили профессиональные компетенции:''' == | ||
| + | умение общаться и сотрудничать | ||
| + | ответственность и исполнительность | ||
| + | готовность к непрерывному обучению, самосовершенствованию | ||
| + | способность радоваться достижениям других | ||
| + | заинтересованое отношение к своему здоровью и здоровью детей | ||
| + | |||
| + | |||
Версия 02:34, 28 августа 2008
Участникам группы предложено ответить на вопросы:
С каким чувством вы приходите в детский сад?
Какими качествами, знаниями, умениями, навыками, психологическими характеристиками...
| должен обладать педагог? | не должен обладать педагог? |
| уважение к личности
порядочность ответственность образованность и др. |
агрессия
жестокость равнодушие |
Деловая игра «Теоретики и практики»
Какие чувства испытывает воспитатель впервые столкнувшийся с группой дошкольников в количестве 18 человек, если он......
| знает теорию, но никогда не работал с детьми? | не имеет образования, но имеет большой опыт общения с детьми? |
| страх
неуверенность отчаяние ...
|
удовлетворенность от общения
легко организует детей радость... |
Вывод: Практики чувствуют себя более уверенными в отличии от теоретиков, наличие диплом не гарантирует успешное применение полученных знаний, главное уважать личность ребенка, понимать потребности детей, чувствовать их настроение, а обучаться педагогическим умениям в процессе работы.
Какие качества воспитателя(или «компетенции») должны быть константными, т.е. не зависящими от времени, а какие качества должны быть «подвижны», т.е. необходимыми педагогу в связи с требованием «нового» времени?
Какие трудности вы испытываете в своей профессиональной деятельности?
Какую помощь вы хотели бы получить от администрации, своих коллег, родителей?
В ходе обсуждения педагоги определили ключевые проблемы современного воспитателя, выделили профессиональные компетенции:
умение общаться и сотрудничать ответственность и исполнительность готовность к непрерывному обучению, самосовершенствованию способность радоваться достижениям других заинтересованое отношение к своему здоровью и здоровью детей
Руководитель группы - Казанцева Светлана Александровна, музыкательный руководитель
