Визитка учебного проекта "Квадратные уравнения с параметрами"
(→Ход проекта (этапы)) |
(→Ход проекта (этапы)) |
||
| Строка 87: | Строка 87: | ||
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
| − | 1 этап: | + | 1 этап: В проекте будут задействованы: |
- учащиеся 9-10 классов, | - учащиеся 9-10 классов, | ||
-учителя информатики и математики | -учителя информатики и математики | ||
| − | 2 этап: | + | 2 этап:Обсуждение идеи проекта |
-формулирование основополагающего вопроса | -формулирование основополагающего вопроса | ||
-выдвижение гипотез проекта | -выдвижение гипотез проекта | ||
| Строка 97: | Строка 97: | ||
-формулирвание проблемных задач | -формулирвание проблемных задач | ||
-наброска планов реализации проблем | -наброска планов реализации проблем | ||
| + | |||
| + | 3 этап:Разбить учащихся на группы, которые будут освещать разные проблемы: | ||
| + | -1 группа – 9 класс – Исследовать график квадратичной функции | ||
| + | -2 группа – 9 класс – Определить, как влияет на график параболы знак при коэффициентах уравнения? | ||
| + | -3 группа – 10 класс - Как применяется производная для исследования функции? | ||
| + | -4 группа – 10 класс - В каких отраслях человек использует графики функции и для чего? | ||
| + | |||
| + | 4 этап:Провести консультацию по проведению самостоятельных исследований каждой группе учащихся | ||
| + | |||
| + | 5 этап:Организовать выполнение заданий каждой группой учащихся и выбрать формы представления результатов учебной деятельности | ||
| + | |||
| + | 6 этап:Оценить проведенную работу, сфотографировать детей во время во время работы, выставить оценки всем учащимся | ||
| + | |||
| + | 7 этап:Защита и применение проекта | ||
| + | -Пригласить на представление других учащихся школы | ||
| + | -Организовать обсуждение предложенных работ | ||
| + | -Оформить выставку печатных работ учащихся в кабинете математики. | ||
| + | -Представить презентацию проекта для педагогов школы, участников МО математики. | ||
| + | -Вручить благодарности за помощь спонсорам проекта, грамоты лучшим ученикам. | ||
| + | -Предложить оформить работу над проектом для представления и оценки на районном методическом объединении учителей математики. | ||
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
Версия 13:22, 8 июня 2008
|
Как использовать: в текст своей статьи вписываете {{subst:Шаблон:Визитка проекта}} он развёртывается, и по правкам внутри работаем. |
Творческое название
- Мир параметров
Предметные области
- математика, информатика
Учебная тема проекта
- квадратные уравнения с параметрами
Возрастная категория участников
- учащиеся 8-11х классов
Триада вопросов
Основополагающий вопрос
- что такое параметр? ...
Вопросы учебной темы
- решение квадратных уравнений;
- графическое решение уравнения
- решение уравнений с параметрами
- знаки корней уравнения
- теореме Виета
Частные вопросы (Вопросы исследований)
- дискриминант квадратного уравнения.
- система графиков уравнений у= у=а...
- уравнения и параметр
- влияние коэффициентов на знаки корней.
- теорема Виета
Итоговый продукт
- создание презентации по теме
- создание буклета
- семинар
- научно-практическая конференция
Дидактические цели
- формирование у детей математической грамотности и культуры;
- формирование умения анализировать, исследовать, обобщать условие задачи
- формирование творческой активности учащихся и самостоятельности в процессе обучения.
Методические задачи
- умение работать в группе
- отработка основных навыков планирования и решения аналитических задач;
- отработка умений использования информационных технологий для исследовательских работ.
Сроки реализации
- в течение 2 лет
Ход проекта (этапы)
1 этап: В проекте будут задействованы: - учащиеся 9-10 классов, -учителя информатики и математики
2 этап:Обсуждение идеи проекта -формулирование основополагающего вопроса -выдвижение гипотез проекта -формирование творческих групп учащихся -формулирвание проблемных задач -наброска планов реализации проблем
3 этап:Разбить учащихся на группы, которые будут освещать разные проблемы: -1 группа – 9 класс – Исследовать график квадратичной функции -2 группа – 9 класс – Определить, как влияет на график параболы знак при коэффициентах уравнения? -3 группа – 10 класс - Как применяется производная для исследования функции? -4 группа – 10 класс - В каких отраслях человек использует графики функции и для чего?
4 этап:Провести консультацию по проведению самостоятельных исследований каждой группе учащихся
5 этап:Организовать выполнение заданий каждой группой учащихся и выбрать формы представления результатов учебной деятельности
6 этап:Оценить проведенную работу, сфотографировать детей во время во время работы, выставить оценки всем учащимся
7 этап:Защита и применение проекта -Пригласить на представление других учащихся школы -Организовать обсуждение предложенных работ -Оформить выставку печатных работ учащихся в кабинете математики. -Представить презентацию проекта для педагогов школы, участников МО математики. -Вручить благодарности за помощь спонсорам проекта, грамоты лучшим ученикам. -Предложить оформить работу над проектом для представления и оценки на районном методическом объединении учителей математики.
Способы контроля и оценивания
Материалы проекта
-Материалы исследований учащихся (примеры):
- Дидактические материалы:
- Методические материалы:
- Инструменты оценивания:
- таблица Excel
- рецензия РМО учителей математики
Необходимые навыки и оборудование (до начала)
- ПК
- дидактические материалы
- методические материалы
Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
Авторы проекта
- ученики:Жербакова Фаина, Брянская Тамара, Нохоев Коля,Баханова Аня, Мотошкина Женя, Хойкова Лена, Загулова Вера, Нохоев Витя, Покрин Саша, Манхаев Саша, Обогоев Саша, Рякова Настя.
- учителя:Степанова Фаина Семёновна,Васильева Ирина Михайловна--Степанова Фаина 14:02, 8 июня 2008 (IRKST)
