Визитка учебного проекта "Влияние массовой культуры на формирование личности в современном обществе"
(→Учебная тема проекта) |
(→Материалы проекта) |
||
| (не показаны 48 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == Творческое название ==Существует ли в культуре естественный отбор? | + | ==Авторы проекта: == |
| + | [[Участник:Зинаида Ланина | Ланина Зинаида Львовна]] | ||
| + | |||
| + | [[Участник:Лещенко Алла | Лещенко Алла Ивановна]] | ||
| + | |||
| + | == Творческое название == | ||
| + | Существует ли в культуре естественный отбор? | ||
== Предметные области== | == Предметные области== | ||
| − | + | Обществознание, изобразительное искусство,музыка | |
== Учебная тема проекта == | == Учебная тема проекта == | ||
| Строка 11: | Строка 17: | ||
== Триада вопросов == | == Триада вопросов == | ||
| − | Основополагающий вопрос: | + | '''Основополагающий вопрос:''' |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Массовая культура: добро или зло? | |
| + | |||
| − | + | '''Вопросы учебной темы:''' | |
| − | + | Что такое массовая культура? | |
| − | + | Что такое микрокосм человека? | |
| − | + | Что такое духовность бездуховность? | |
| − | + | Путь к духовной личности. | |
| − | + | Место и роль массовой культуры в жизни российского общества. | |
| + | |||
| + | Каковы источники массовой культуры? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Частные вопросы (Вопросы исследований):''' | ||
| + | Что важнее для подростка, сленг или культурная речь? | ||
| + | |||
| + | Был ли сленг у наших "отцов"? | ||
| + | |||
| + | Что легче для понимания в общении, сленг или культурная речь? | ||
| + | |||
| + | ПОПса, это так себе...? | ||
| + | |||
| + | БОДИ-АРТ - это актуально? | ||
| + | |||
| + | -исследовать состояние массовой культуры россйского общества-как влияет массовая культура на современную молодежь? | ||
== Итоговый продукт == | == Итоговый продукт == | ||
| − | + | Серия учебных занятий: навыки социального опроса,анализ и абстрагирования,лекция, семинар, научно-практическая конференция. | |
== Дидактические цели == | == Дидактические цели == | ||
Под дидактическими целями понимается цель учебного процесса, который включает в себя проект, как метод достижения цели. | Под дидактическими целями понимается цель учебного процесса, который включает в себя проект, как метод достижения цели. | ||
| + | Анкетирование,работа с источниками, мозговой штурм,диспут,исследовательская работа,поиск винтернете, создание сайт-страницы. | ||
| + | -Формирование личности подростка в современном мире, конфликт между официальной теорией духовной культуры российского общества и молодежным пониманием термина "КУЛЬТУРА" вообще. Как метод достижения цели: анкетирование,мозговой штурм, дискуссия, иследовательская работа, поиск в интернете, создание сайта. | ||
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
| − | + | Сформировать представление учащихся о духовном мире личности, как важнейшей ценности современного общества. | |
| + | Выработка умения критически анализировать и оценивать имеющуюся информацию. | ||
| + | Формирование навыков выполнения проблемно-познавательных задач с использаванием статистических данных. | ||
| + | Продолжение освоения методов исследовательской работы. | ||
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
| − | + | 6 месяцев | |
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
| − | + | *0этап подготовительная деятельность учителя | |
| + | *1этап знакомство с учебным проектом | ||
| + | *2этап выбор подтем и постановка задач | ||
| + | *3этап выбор основополагающего вопроса,общее обсуждение | ||
| + | *4этап подготовительная работа: анкетирование, поиск источников литературы, работа в интернете. обработка результатов социального опроса, общая дискуссия. | ||
| + | *5этап творческая работа учащихся | ||
| + | *6этап оказание помощи в работе со стороны учителя или куратора | ||
| + | *7этап просмотр творческих работ | ||
| + | *8этап семинар,научно-практическая конференция по заданной теме | ||
| + | *9этап подведение итогов по результатам работ | ||
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
| − | Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте. | + | Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте. |
| + | |||
| + | Оценка коллегиальная, выставляется рабочей группой после просмотра всех работ. | ||
| + | |||
| + | Рейтинг оценки:максимально - 10 баллов. | ||
| + | |||
| + | [[Критерии оценивания]] | ||
== Материалы проекта == | == Материалы проекта == | ||
| − | |||
| − | + | '''Предстартовая презинтация''' | |
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Зина1.gif |слайд1 | ||
| + | Изображение:Зина2.gif | ||
| + | Изображение:Зина3.gif | ||
| + | Изображение:Зина4.gif | ||
| + | Изображение:Зина5.gif | ||
| + | </gallery> | ||
| − | + | [http://moemesto.ru/zinal/file/2552773/display/Массовая%20культура.ppt подробнее] | |
| − | - | + | -'''Материалы исследований учащихся (примеры):''' |
| + | *КИЧ - культура. с чем ее едят? | ||
| + | *"Шнурки в стакане" ( все о сленгах) | ||
| + | *Культурный венигрет | ||
| + | *Проживем ли мы без ТВ? | ||
| + | *Удобоваримая массовая культура | ||
| + | *Отечественная культура: достижения и проблемы. | ||
| + | *СМИ в сомременном мире. | ||
| + | *Поп-музыка, Рок-музыка сегодня и завтра. | ||
| + | *Молодежь и поп-культура. | ||
| − | - | + | '''-Дидактические материалы:''' |
| + | рефераты, доклады и презентации, видеофильмы, создание видео и фонотеки, фотовыставки и "картинная галерея" детей, схемы, диаграммы по результатам социальных опросов и анкетирования. | ||
| − | -... | + | '''-Методические материалы:''' |
| + | расширение кругозора, формирование представлений учащихся о духовном мире личности, как важнейшей ценности современного общества. | ||
| + | Выработка умения критически анализировать и оценивать имеющуюся иформацию. | ||
| + | Формирование навыков выполнения проблемно-познавательных задач с использаванием статистических данных. | ||
| + | Продолжение освоения методов исследовательской работы. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ''' -Инструменты оценивания:''' | ||
| + | |||
| + | Рейтинговая таблица. | ||
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | == Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | ||
| − | + | *intel education | |
| + | *internet ресурсы | ||
| + | *Мульти-медиа проектор, компьютер, набор литературы по теме, минимальные знания по изучаемому вопросу. | ||
== Ресурсы == | == Ресурсы == | ||
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). | Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | '''Печатные материалы:''' | |
| + | *Захаров А.В.Массовое общество в России\\ Массовая культура М., 2004год | ||
| + | *Журнал " Власть" № 20,22,24 2004 год. | ||
| + | Автор составитель Степанько Поурочные планы. Обществознание 11 класс | ||
| + | *Справочные материалы по обществознанию для подготовки к экзаменам под редакцией профессора В.В. Барабанова и пр. В.Г. Зарубина | ||
| + | '''Интернет ресурсы:''' | ||
| + | *[http://cards.mail.ru картинки на mail.ru] | ||
Текущая версия на 09:38, 6 мая 2009
[править] Авторы проекта:
[править] Творческое название
Существует ли в культуре естественный отбор?
[править] Предметные области
Обществознание, изобразительное искусство,музыка
[править] Учебная тема проекта
Влияние массовой культуры на формирование личности в современном обществе.
[править] Возрастная категория участников
учащиеся 7-11х классов
[править] Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Массовая культура: добро или зло?
Вопросы учебной темы:
Что такое массовая культура?
Что такое микрокосм человека?
Что такое духовность бездуховность?
Путь к духовной личности.
Место и роль массовой культуры в жизни российского общества.
Каковы источники массовой культуры?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
Что важнее для подростка, сленг или культурная речь?
Был ли сленг у наших "отцов"?
Что легче для понимания в общении, сленг или культурная речь?
ПОПса, это так себе...?
БОДИ-АРТ - это актуально?
-исследовать состояние массовой культуры россйского общества-как влияет массовая культура на современную молодежь?
[править] Итоговый продукт
Серия учебных занятий: навыки социального опроса,анализ и абстрагирования,лекция, семинар, научно-практическая конференция.
[править] Дидактические цели
Под дидактическими целями понимается цель учебного процесса, который включает в себя проект, как метод достижения цели. Анкетирование,работа с источниками, мозговой штурм,диспут,исследовательская работа,поиск винтернете, создание сайт-страницы. -Формирование личности подростка в современном мире, конфликт между официальной теорией духовной культуры российского общества и молодежным пониманием термина "КУЛЬТУРА" вообще. Как метод достижения цели: анкетирование,мозговой штурм, дискуссия, иследовательская работа, поиск в интернете, создание сайта.
[править] Методические задачи
Сформировать представление учащихся о духовном мире личности, как важнейшей ценности современного общества. Выработка умения критически анализировать и оценивать имеющуюся информацию. Формирование навыков выполнения проблемно-познавательных задач с использаванием статистических данных. Продолжение освоения методов исследовательской работы.
[править] Сроки реализации
6 месяцев
[править] Ход проекта (этапы)
- 0этап подготовительная деятельность учителя
- 1этап знакомство с учебным проектом
- 2этап выбор подтем и постановка задач
- 3этап выбор основополагающего вопроса,общее обсуждение
- 4этап подготовительная работа: анкетирование, поиск источников литературы, работа в интернете. обработка результатов социального опроса, общая дискуссия.
- 5этап творческая работа учащихся
- 6этап оказание помощи в работе со стороны учителя или куратора
- 7этап просмотр творческих работ
- 8этап семинар,научно-практическая конференция по заданной теме
- 9этап подведение итогов по результатам работ
[править] Способы контроля и оценивания
Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте.
Оценка коллегиальная, выставляется рабочей группой после просмотра всех работ.
Рейтинг оценки:максимально - 10 баллов.
[править] Материалы проекта
Предстартовая презинтация
слайд1
-Материалы исследований учащихся (примеры):
- КИЧ - культура. с чем ее едят?
- "Шнурки в стакане" ( все о сленгах)
- Культурный венигрет
- Проживем ли мы без ТВ?
- Удобоваримая массовая культура
- Отечественная культура: достижения и проблемы.
- СМИ в сомременном мире.
- Поп-музыка, Рок-музыка сегодня и завтра.
- Молодежь и поп-культура.
-Дидактические материалы: рефераты, доклады и презентации, видеофильмы, создание видео и фонотеки, фотовыставки и "картинная галерея" детей, схемы, диаграммы по результатам социальных опросов и анкетирования.
-Методические материалы: расширение кругозора, формирование представлений учащихся о духовном мире личности, как важнейшей ценности современного общества. Выработка умения критически анализировать и оценивать имеющуюся иформацию. Формирование навыков выполнения проблемно-познавательных задач с использаванием статистических данных. Продолжение освоения методов исследовательской работы.
-Инструменты оценивания:
Рейтинговая таблица.
[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)
- intel education
- internet ресурсы
- Мульти-медиа проектор, компьютер, набор литературы по теме, минимальные знания по изучаемому вопросу.
[править] Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
Печатные материалы:
- Захаров А.В.Массовое общество в России\\ Массовая культура М., 2004год
- Журнал " Власть" № 20,22,24 2004 год.
Автор составитель Степанько Поурочные планы. Обществознание 11 класс
- Справочные материалы по обществознанию для подготовки к экзаменам под редакцией профессора В.В. Барабанова и пр. В.Г. Зарубина
Интернет ресурсы:
