Визитка проекта Слушай и понимай!
(→Триада вопросов) |
|||
| (не показаны 9 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Творческое название == | == Творческое название == | ||
Слушай и понимай | Слушай и понимай | ||
| Строка 7: | Строка 6: | ||
== Учебная тема проекта== | == Учебная тема проекта== | ||
| − | + | Аудирование | |
== Возрастная категория участников == | == Возрастная категория участников == | ||
| − | + | Учащиеся 10-х классов. | |
== Триада вопросов == | == Триада вопросов == | ||
Основополагающий вопрос: | Основополагающий вопрос: | ||
| − | + | Для чего вы изучаете иностранные языки?_ | |
Вопросы учебной темы: | Вопросы учебной темы: | ||
| − | - | + | - Что сложнее: общаться непосредственно с носителем языка или слушать магнитофонные записи? |
| − | |||
Частные вопросы (Вопросы исследований): | Частные вопросы (Вопросы исследований): | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Итоговый продукт == | == Итоговый продукт == | ||
| Строка 35: | Строка 27: | ||
== Дидактические цели == | == Дидактические цели == | ||
| − | + | Формирование у учащихся навыков понимания на слух. | |
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
| − | + | Научить школьников понимать аутентичную речь, использовать её в различных видах деятельности. | |
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
| Строка 44: | Строка 36: | ||
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
| − | + | - Школьники исследуют результаты анкетирования, проведённые в 10-х классах лицея №2, ищут информацию в Интернете, в учебных материалах о различии английского языка в Великобритании и США, сравнивают и предлагают свои решения. | |
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
| Строка 66: | Строка 58: | ||
== Ресурсы == | == Ресурсы == | ||
| − | + | http://www.akdi.ru/proekt/14654GD.HTM - Проект Закона о защите озера Байкал; | |
| − | + | ||
| − | + | http://www.fcgs.rssi.ru/rus/mepnr/state/areas/adverse/baikal.htm - Природный комплекс бассейна озера Байкал; | |
| + | |||
| + | http://www.angara.ru/abi/angara/rozwin.htm - "Ангара рождается в Байкале"; | ||
| + | |||
| + | Брянский А. П. Здравствуй, Байкал! - Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1989. - 132 с.; | ||
| + | |||
| + | Галазий Г. И. Байкал в вопросах и ответах - Иркутск, 1987. - 86 с. | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| Строка 74: | Строка 72: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] | ||
| + | Заровняева Людмила Васильевна | ||
| + | |||
| + | Яковлева Светлана Николаевна | ||
Текущая версия на 10:48, 13 ноября 2008
[править] Творческое название
Слушай и понимай
[править] Предметные области
Иностранный язык
[править] Учебная тема проекта
Аудирование
[править] Возрастная категория участников
Учащиеся 10-х классов.
[править] Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Для чего вы изучаете иностранные языки?_
Вопросы учебной темы:
- Что сложнее: общаться непосредственно с носителем языка или слушать магнитофонные записи?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
[править] Итоговый продукт
Какой итоговый продукт получат Участники по результату своей работы, как его практически можно будет использовать в учебном процессе.
[править] Дидактические цели
Формирование у учащихся навыков понимания на слух.
[править] Методические задачи
Научить школьников понимать аутентичную речь, использовать её в различных видах деятельности.
[править] Сроки реализации
Сколько времени понадобится для решения всех задач проекта.
[править] Ход проекта (этапы)
- Школьники исследуют результаты анкетирования, проведённые в 10-х классах лицея №2, ищут информацию в Интернете, в учебных материалах о различии английского языка в Великобритании и США, сравнивают и предлагают свои решения.
[править] Способы контроля и оценивания
Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте.
[править] Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
[править] Ресурсы
http://www.akdi.ru/proekt/14654GD.HTM - Проект Закона о защите озера Байкал;
http://www.fcgs.rssi.ru/rus/mepnr/state/areas/adverse/baikal.htm - Природный комплекс бассейна озера Байкал;
http://www.angara.ru/abi/angara/rozwin.htm - "Ангара рождается в Байкале";
Брянский А. П. Здравствуй, Байкал! - Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1989. - 132 с.;
Галазий Г. И. Байкал в вопросах и ответах - Иркутск, 1987. - 86 с.
[править] Авторы проекта
Заровняева Людмила Васильевна
Яковлева Светлана Николаевна
