Байкаловедение
(Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | # [[Участник:Климентьева Татьяна|Климентьева Татьяна Николаевна]] | ||
| + | # [[Участник:Стенина Надежда|Стенина Надежда]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | == Краткая аннотация проекта == | + | Байкаловедение 6, 7 калсс и факультативы по Байкаловедению. |
| + | |||
| + | == Краткая аннотация проекта ==В проекте исследуется актуальная проблема на сегодняшний день - сохранение уникальности озера Байкал как участка Всемирного природного наследия. В процессе работы учащиеся знакомятся с уникальным биологическим разнообразием и качеством природной среды Прибайкалья, Забайкалья и озера Байкал; оценивают состояние озера Байкал и прибрежных территорий, выявляют способы и результаты отрицательного и положительного влияния человека на байкальскую природу. | ||
| + | Учащиеся раскрывают свой творческий потенциал, самостоятельно создавая интеллектуальные игры, фотографии и рисунки животных и растений Прибайкалья и Забайкалья. В ходе проекта учащиеся осознают необходимости сохранения в настоящем и будущем озера Байкал. Работа носит эколого-краеведческую направленность. Разработанные задания помогут учителю и учащемуся при изучении, исследованиях флоры и фауны Байкала при изучении биологии, экологии и байкаловедения. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Текущая версия на 13:59, 20 мая 2011
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Байкаловедение 6, 7 калсс и факультативы по Байкаловедению.
== Краткая аннотация проекта ==В проекте исследуется актуальная проблема на сегодняшний день - сохранение уникальности озера Байкал как участка Всемирного природного наследия. В процессе работы учащиеся знакомятся с уникальным биологическим разнообразием и качеством природной среды Прибайкалья, Забайкалья и озера Байкал; оценивают состояние озера Байкал и прибрежных территорий, выявляют способы и результаты отрицательного и положительного влияния человека на байкальскую природу. Учащиеся раскрывают свой творческий потенциал, самостоятельно создавая интеллектуальные игры, фотографии и рисунки животных и растений Прибайкалья и Забайкалья. В ходе проекта учащиеся осознают необходимости сохранения в настоящем и будущем озера Байкал. Работа носит эколого-краеведческую направленность. Разработанные задания помогут учителю и учащемуся при изучении, исследованиях флоры и фауны Байкала при изучении биологии, экологии и байкаловедения.
