== Лабораторная работа № 3 Полевая Таня ==
Лабораторная работа №3,4 Тема: Использование активных методов обучения на уроках информатики Цель работы: Ознакомление с возможностями использования активных методов обучения 1. Напишите ориентировочный этап урока, выбрав тему из списка составленного группой, с использованием активных методов обучения (см. таблица). Обоснуйте ваш выбор метода, какой дидактической задачей он определился? Дидактические цели занятия Метод активного обучения Обобщение ранее изученного материала Групповая дискуссия, мозговой штурм Эффективное предъявление большого по объему теоретического материала Мозговой штурм, деловая игра Развитие способности к самообучению Деловая игра, ролевая игра, анализ практических Повышение учебной мотивации Деловая игра, ролевая игра Отработка изучаемого материала Тренинги Применение знаний, умений и навыков Баскет-метод Использование опыта учащихся при предъявлении нового материала Групповая дискуссия Моделирование учебной или профессиональной деятельности учащихся Делвая игра, ролевая игра, анализ практических ситуаций Обучение навыкам межличностного общения Ролевая игра Эффективное создание реального объекта, творческого продукта Метод проектов Развитие навыков работы в группе Метод проектов Выработка умений действовать в стрессовой ситуации, развитие навыков саморегуляции Баскет-метод Развитие навыков принятия решений Метод проектов Развитие навыков работы в группе Групповая дискуссия
2. Составьте критерии оценивания для выбранного метода по предложенной таблице.
Критерии оценивания Удовлетворительно Хорошо Отлично 1. . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . Лабораторная работа №5 Тема:Социальные сервисы сети Интернет Цель работы: Знакомство с существующими социальными сервисами сети Интернет. 1. Сделайте описание каждого сервиса: внешнее представление сайта возможности наполнения сайта информацией возможности для поиска интересующей информации какие цифровые объекты содержит сайт Адреса социальных сервисов: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 2. Классифицируйте сайты из задания 1 по типу цифровых объектов. 3. Предложите и запишите возможности использования социальных сервисов в школьных учебных дисциплинах в таблицу. Предмет Фликр Делишес ВикиВики Живой Журнал Литература ... ... ... ... География ... ... ... ... Математика ... ... ... ... Биология ... ... ... ... История ... ... ... ... Обществоведение ... ... ... ... Химия ... ... ... ... Иностранный язык ... ... ... ...
4. Обсудите и сравните результаты выполненных заданий в группе.
Лабораторная работа №6 Тема: Правила Вики-разметки. Категории Цель работы: Познакомиться с образовательным проектом Летопись.ру. Познакомиться и закрепить правила Вики-разметки, правила и возможности использования категорий. Познакомиться с правилами написания и редактирования статей и закрепление правил.
1. Зарегистрируйтесь и изучите учебный проект Летописи.ру - www.letopisi.ru. Изучите (один на выбор) действующий проект и расскажите группе, пытаясь заинтересовать ее для участия в этом проекте. Информацию о действующих проектах можно найти на Главной Странице Летописи.ру. 2. Примите участие в накоплении региональной энциклопедии Иркутская Вики - Wiki.irkutsk.ru Поместите новый материал в энциклопедии. При публикации своих материалов можно использовать уже существующие статьи и добавлять статьи, которые могли бы быть использованы другими участниками в будущем.
Лабораторная работа №7 Тема: Использование шаблонов. Вставка изображений Цель работы: Познакомиться и закрепить правила использования шаблонов, вставки изображений.
1. Работа командами в региональной энциклопедии
Поделитесь на команды (3-4 человека). На странице каждого участника команды напишите название команды в режиме Править, например: [[Команда 1]. Не забывайте главное правило ВикиВики: имя статьи = внутренняя ссылка. Запишите страницу. Теперь, с любой из страниц участников команды можно уйти по ссылке на страницу команды. В появившемся окне Вам предлагается создать еще не существующую статью про вашу команду. Пишите про свою команду, добавляете к вашему рассказу общую фотографию или фотографии участников команды. Приведите список участников – список должен быть сделан внутренними ссылками, уходящими на страницы каждого участника. Запишите страницу. Например:
Знак # используется для нумерованного списка, знак * для ненумерованного списка.
2. Предложите свою тему проекта. Опишите его в региональной энциклопедии по предложенному шаблону.
1. Творческое название проекта 2. Описание проекта 3. Цель проекта 4. Задачи проекта 5. Целевая группа 6. Предметная область (-и) 7. Правила участия в проекте 8. Этапы реализации проекта 9. Ожидаемые результаты 10. Содержание деятельности учеников 11. Критерии оценки успеха участников Лабораторная работа №8 Тема: Создание коллективного продукта Цель работы: Привить навыки работы в группе при создании коллективного продукта 1. Создайте коллективную статью (группой). Выберите интересную для всех тему. Разделите ее между командами. Например: Божьи коровки: 1. Жизненный цикл божьих коровок 2. Фотографии божьих коровок 3. Отличия божьих коровок и т.д. Лабораторная работа №9 Тема: Критерии оценивания статей Цель работы: Систематизировать знания студентов о критериях оценивания статей 1. Познакомьтесь с критериями оценивания статей коллективного гипертекста. Посмотрите статьи, участвующие в конкурсе статьей Летописи Сформулируйте методические рекомендации для уроков, предполагающих коллективную деятельность учеников по созданию общих статей в региональной или российской учебной энциклопедии. Что такое Хорошая статья? Удачная или хорошая статья содержит: правильное и однозначное имя статьи; авторский текст; нейтральный тон изложения; ссылки на другие статьи Летописи; иллюстрации; ссылки на источники информации. Направление О чём Примеры Человек Рассказ о современнике Екатерина Кейб, Остроумова Мария Николаевна Населённые пункты Описание города или деревни Саратов, Нижний Новгород, Хабаровск, Хабаровский край Растение Описание вида Чабрец обыкновенный, Ветреница лесная Животное Описание вида Серый гусь, Серая цапля Методическая статья Определение понятия Социальный конструкционизм, Конструктивизм, Творчество, Таксономия, Классификация, Цветные полоски, Кармен СанДиего, Делишес Экскурсия Поход по городу, лесу, озеру По Пскову, По Тямше, по Балашову по театрам Саратова Культурный объект или событие Статья о памятнике, книге, картине, писателе Галереи Омска Музыка Статья об исполнителе, группе, стиле, музыкальном событии Скоморохи
2. Оцените статьи созданные другими командами, используя Критерии оценивания. Ответьте на вопрос: «Является ли созданная статья результатом эффективного использования технологии ВикиВики?»
Критерии оценивания Параметры Комментарии Содержание статьи Насколько текст статьи соответствует заявленному названию? Можно ли проследить связь статьи и других материалов энциклопедии? Является ли статья авторской? ... Коллективная деятельность Насколько текст статьи является результом коллективных усилий? Как в статье использованы другие страницы? Возможно ли повторное использование текста статьи? Не является ли статья сиротской и тупиковой? ... Использование метаданных Какие категории использовались при описании статьи? Как эти категории связаны с другими cтатьями ... Мультимедийные средства Использовались ли мультимедийные возможности ВикиВики? Как интегрированы в текст статьи фотографии и звуки? ... Совместное редактирование Осуществлялось ли совместное редактирование статьи? Предполагает ли структура статьи возможность совместного редактирования? ... Лабораторная работа №10 Тема: Экспертно-аналитические методы оценки программных средств образовательного назначения (ПС ОН) Цель работы: Научить правильно оценивать ПС ОН, выделять основные аспекты качества ПС ОН.
- Сделайте оценку ПС ОН, заполнив шаблоны «Характеристика ПС ОН» и «Оценочный лист качества ПС ОН». Список адресов ПС ОН:
http://www.physicon.ru http://www.1c.ru http://www.media-house.ru http://www.mediahouse.ru http://www.nmg.ru/ http://www.umsolver.com http://www.stratum.ac.ru http://km.ru http://cacedu.unibel.by http://www.media2000.ru Зайдите в иркутскую Вики, представьтесь системе. Выполните 8-11 пп. из лабораторной работы №1. Выберите понравившуюся вам ПС ОН (в группе ПС ОН повторяться не должны). Ознакомьтесь с ней. Какие особенности вы можете выделить, почему она вам понравилась? Например, обилие поясняющих рисунков, медиафайлы, наличие тестов и их качество, и т.д. Вставьте на свою страницу шаблоны «Характеристика ПС ОН» и «Оценочный лист качества ПС ОН» следующим образом: Разработчик(и)________________________________________________________________________
Организация___________________________________________________________________________
Автор(ы)______________________________________________________________________________
Сведения об авторах___________________________________________________________________
Учебный предмет_______________________________________________________________________
Тема__________________________________________________________________________________
Наименование программного средства (ПС) учебного назначения __________________________
Год разработки________________________________________________________________________
Год тиражирования_____________________________________________________________________
Тип ПС или функциональное назначение ПС_______________________________________________
Обеспечение деятельности с помощью ПС (преподавателем; обучаемым преподавателем и обучаемым)_____ ____________________________________________________________________
Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ПС (индивидуальная; групповая; коллективная)______________________________________________________________________________________
Рекомендуемая деятельность с использованием ПС________________________________________ ______________________________________________________________________________________
Краткая аннотация ПС__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
Психолого-педагогическая цель использования ПС :
–развитие мышления;
–формирование базовых знаний по основам наук;
–формирование умений и (или) навыков учебной деятельности ;
–формирование информационной культуры (перечень формируемых знаний, умений, навыков; по возможности при перечислении формируемых знаний, умений, навыков указать достоверность контроля)_______________________________________________________________
Сопутствующий учебный материал _______________________________________________________
Опыт применения ПС в учебном процессе: имеется (продолжительность) / не имеется_______________________________________________________________________________
Активное время работы обучаемого с ПС_________________________________________________
Набор показателей, характеризующих программно-аппаратные средства ПЭВМ:
–тип ПЭВМ_____________________________________________________________________________
– тип монитора________________________________________________________________________
– тип ГМД_____________________________________________________________________________
Язык(и) программирования при разработке ПС____________________________________________
Базовое программное средство (пакет ПС)_______________________________________________
Наличие графики: ДА/НЕТ_______________________________________________________________
Используемые графические пакеты, инструментальные программные средства______________________________________________________________________________
Наличие звука: ДА/НЕТ_________________________________________________________________
Периферийное оборудование_______________________________________
Специальное оборудование , сопрягаемое с ПЭВМ_________________________________
Наличие документации: ДА/НЕТ___________________________________
Наличие рекламного проспекта: ДА/НЕТ___________________________
(где хранится/где издано) _____________________________________
Наличие описания применения: ДА/НЕТ ________________________
(где хранится/где издано) __________________________________
Наличие инструкции пользователя: ДА/НЕТ ___________________
(где хранится/где издано)____________________________________
Наличие методических рекомендаций по использованию:ДА/НЕТ___________
(где хранится/где издано ) _________________________________________
Наличие разрешения на копирование: ДА/НЕТ ______________________
Финансирование разработки ________________________________
Стоимость разработки _______________________________________
Цена копии _____________________________________________
Имя программы (имя файла), N дискеты. _______________________
Распространитель _________________________________________, Оценивающий (Ф.,И.,О., должность, звание) [править] Дата [править] Оценка( + + ; + – ; – – ) или баллы [править] Технический уровень (соответствие техническим требованиям к ПС учебного назначения) [править] 1.1. Прогон программы (запуск, ввод данных, управление, вывод информации)
Наличие автозагрузки____________________________
Надежность работы_______________________________________________
Возможность демонстрационного прогона (с указанием параметров)_____
Возможность повтора требуемых кадров программы ______________
Возможность отмены ввода ____________________________________
Наличие допустимой задержки по времени [править] 1.2. Возможность подключения периферийного оборудования для:
- распечатки информации, изображенной на экране
- распечатки результатов обработки информации
- ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе [править] 2. Эргономический уровень
(соответствие эргономическим требованиям к ПС учебного назначения) [править] 2.1.Сервис пользователя
Наличие иерархических меню(легкость доcтyпа к информации)
Приемлемость, имя пользователя комбинаций нажатия клавиш
Наличие интерактивного диалога
Наличие возможности подсказки, комментария
Оптимальность и мнемоничность аббревиатуры [править] 2.2.Качественность представления информации на экране
Представление информации в соответствии с эргономическими требованиями
Четкость изображения
Соответствие изображения на экране возможностям ПЭВМ данного типа (оптимальное распределение информации на экране, дизайн)
Представление графических форм в соответствии с возможностями современной компьютерной графики
Возможность использования прописных и строчных букв в сочетании с графикой
Итоговая оценка [править] З. Педагогический уровень
(соответствие педагогическим требованиям к ПС учебного назначения)
Цели использования ПС учебного назначения
Методы обучения с использованием ПС
Отражение в ПС современного состояния научных и педагогических знаний
Обоснованность выбора педагогических целей использования ПС и содержания учебного материала
Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами новых информационных технологий
Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ПС учебного назначения) [править] 3.1. Форма представления учебного материала
(графика, таблицы, текст, рисунки, схемы, картинки и др.)
Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием
Надежность сохранности формы представления и порядка прогона программ от несанкционированного нажатия клавиш [править] 3.2.Психолого-педагогическое воздействие
Формирование мышления
Формирование учебного опыта самостоятельного приобретения, знаний, умений, навыков
Приобретение учебного опыта экспериментально - исследовательской деятельности [править] 4.Уровень интерактивности [править] 4.1.Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения
Наличие разнообразных средств ведения диалога (возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов)
Наличие различных уровней трудности (сложности) при изложении учебного материала
Возможность выбора варианта содержания учебного материала
Возможность выбора режима работы с ПС
Возможность изменения скорости работы с ПС
Возможность использования (по выбору) некоторых или всех параметров
Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов
Возможность модификации программы, данных, информации [править] 4.2.Возможность обеспечения обратной связи
Прием и выдача вариантов ответа
Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции
Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности
Использование совместно с ПС учебного назначения других средств обучения
Содействие развитию сотрудничества между учащимися (групповая, коллективная учебная или досуговая деятельность) [править] 5.Итоговая оценка [править] 6.Итоговое заключение эксперта
(обобщенное впечатление о ПС учебного назначения, его особенности)
Наличие опыта применения ПС в реальном учебном процессе
Наличие эмпирических или критериальных данных о повышении эффективности процесса обучения, развитии личности обучаемого
Достижимость поставленных педагогических целей Заполните шаблоны. Лабораторная работа №11 Тема: Использование ИиКТ в учебных предметах Цель работы: Систематизация знаний о возможностях использования ИиКТ в учебных предметах: Приведите свои примеры использования ИиКТ в учебных предметах. Зайдите в иркутскую Вики, представьтесь системе. Выполните 8-11 пп. из лабораторной работы №1. Свои примеры использования ИиКТ в учебных предметах опишите по пунктам: Актуальность использования ИиКТ на учебном предмете Доступные и существующие формы и жанры ЭУИ по предмету Цели подготовки учителя к использованию ИиКТ в учебном предмете Основные способы введения ИиКТ на уроке (использования) Перечень наиболее популярных ЭУИ по учебному предмету (не меньше 10) Перечень образовательных Интернет-ресурсов по учебному предмету (не меньше 5) Подведите итоги использования ИиКТ на учебном предмете Лабораторная работа №12 Тема: Создание электронного музея Цель работы: Научить выделять важную информацию и представлять ее в интересном виде: Придумайте электронный музей открытий/истории по учебному предмету. Зайдите в иркутскую Вики, представьтесь системе. Выполните 8-11 пп. из лабораторной работы №1. Соберите материал (рисунки, фотографии, медиафайлы с краткими пояснениями) по выбранному вами учебному предмету. Оформите его в виде шаблона. Старайтесь максимально заинтересовать учащегося в изучении выбранного вами предмета. Структура шаблона: Название учебного предмета, класс, профиль класса Ваш материал Выводы/Итоги
