|
|
Строка 6: |
Строка 6: |
| | | |
| == Автор проекта == | | == Автор проекта == |
− | Автор проекта
| |
− | Фамилия, имя отчество Регион Сибирский Федеральный округ
| |
− |
| |
− | Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Город Братск, Иркутская область.
| |
− |
| |
− | Номер и/или название школы/ОУ
| |
− | Описание проекта
| |
− |
| |
− | Название темы вашего учебного проекта
| |
− |
| |
− | « Сказки гуляют по свету»
| |
− |
| |
− | Краткое содержание проекта
| |
− | Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы
| |
− | Предмет(ы)
| |
− |
| |
− | Музыка, Изо,Литература.
| |
− |
| |
− | Класс(-ы
| |
− | 2 класс
| |
− |
| |
− | Приблизительная продолжительность проекта
| |
− |
| |
− | 1урок
| |
− | Основа проекта
| |
− | Образовательные стандарты
| |
− | Наш проект четко ориентирован на требования государственных образовательных стандартов и требует глубокого понимания концепций и применения жизненных умений.
| |
− | Выбранные нами цели и задачи обучения сформулированы, взяты из стандартов и поддерживаются основополагающим вопросом и вопросами учебной темы.
| |
− |
| |
− | Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
| |
− |
| |
− | После завершения проекта учащиеся научатся в процессе восприятия музыкальных произведений изображать иллюстрации к сказкам.
| |
− |
| |
− | Вопросы, направляющие проект
| |
− |
| |
− | Основополагающий вопрос Как посредством музыкальных произведений отобразить образное восприятие сказки.
| |
− | Проблемные вопросы учебной темы
| |
− |
| |
− | Учебные вопросы Каких сказочных героев вы знаете?
| |
− |
| |
− | План оценивания
| |
− |
| |
− | График оценивания
| |
− |
| |
− | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
| |
− | Наблюдения, выявление интересов(анкета- тест)
| |
− |
| |
− |
| |
− | Контроль сбора текущего материала, индивидуальные консультации. Выставка работ учащихся. Проект, портфолио.
| |
− |
| |
− | Описание методов оценивания
| |
− |
| |
− | Контроль, тесты.
| |
− |
| |
− | Мой проект включает в себя несколько методов и средств оценивания, и все они ориентированы на ученика, непрерывны и предоставляют обоснованную и надежную информацию об обучении и преподавании как мне, так и учащимся.
| |
− |
| |
− | Сведения о проекте
| |
− |
| |
− | Необходимые начальные знания, умения, навыки
| |
− | Навыки поиска информации, умение работать изобразительными материалами, начальные знания по теме, хорошие навыки работы с компьютером, навыки слушания музыкальных произведений.
| |
− | Учебные мероприятия
| |
− |
| |
− | Знакомство с темой урока , корректировка проекта, защита проекта, контроль, рефлексия.
| |
− | Материалы для дифференцированного обучения
| |
− | Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
| |
− | Ученик, для которого язык преподавания не родной
| |
− | Одаренный ученик Озвучивание изучаемой темы, самостоятельная работа.
| |
− | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
− | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
| |
− | видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
| |
− | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
− | СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
| |
− | Материалы на печатной основе Художественная литература.
| |
− | Другие принадлежности
| |
− | Интернет-ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
| |
− | Другие ресурсы Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
| |
| | | |
| == Предмет, класс == | | == Предмет, класс == |