Урок рисунка

Версия 09:49, 20 февраля 2011

• Ученица Забелина Ирина.Художник Русин Сергей Николаевич.

Вокруг рисующего художника, всегда стоят и смотрят ребятишки, как работая с натуры, стремясь с передачей сходства, передать чувства детей. Тема юности сродни сердцу живописца и отражает его душевную молодость, ведь воспевая эту тему он несет заряд душевного подъема.

Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”

Цели урока:

1. Познакомить лепкой большой формы штрихом.

2. Уточнить термины, связанные с понятием объем, освещение, форма, материальность, пятно, линия.

3. Повторить как лепится форма при помощи разнообразных штрихов и линией.

4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.

5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.

Оборудование урока:

• Компьютер, медиаплеер, экран.
• Мольберт.
• Презентация к уроку.

Материалы:

• Бумага.
• Карандаш, тушь.
• Мягкие материалы (уголь, сангина).

Зрительный ряд:

• Стенд для репродукций великих художников.
• Стенд для работ учащихся .
• Учебник “Учебный рисунок” .

План урока: 1. Организационный момент. 2. Постановка целей и задач урок 3. Актуализация знаний. 4. Постановка целей и задач урока. 5. Повторение 6. Закрепление 7. Практическая часть. 8. Заключительный этап урока.

Ход урока

I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность

- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и рисовать друг друга.

- Мобилизующий этап. Рисунок это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение.

Зрительный ряд:

• Стенд для репродукций.
• Работы учащихся .
• Учебник “Учебный рисунок” .

1. просмотр работ и обсуждение, 2. конкурс быстрые наброски с натуры, 3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,

II. Знакомство с теорией.

Задачи урока:

• Дать понятие наброска – как выражения минимальными средствами впечатления от натуры.
• Раскрыть суть выполнения наброска - как вида рисунка особым образом постигшего внутренний мир человека, который находиться в постоянном движении.
• Сформировать представление: о технике выполнения, материалах используемых художниками для передачи различных состояний.
• Закрепление знаний о пропорциях головы человека.
• Вспомнить применение наброска в творчестве художников.

III. Анализ. Проверяем пропорции.

- Объем максимально; - Пространство; - Перспектива воздушная и линейная; - Освещение; - Фон; - Материальность; - Закрепление; - Обобщение;

IV. Синтез. Проверяем пропорции.

V. Просмотр

1. просмотр работ и обсуждение, 2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство, 3. Выбираем победителя,

VI. Рефлексия урока.

- Почему большая форма главнее средней и мелкой?

- Назовите виды рисунка

- А как я сегодня работал на уроке?

- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите?

- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?

VII. Домашнее задание.

- Прочитать книгу "Учебный рисунок", глава портрет. - Нарисовать зарисовку "Родители у телевизора".

• блог class of painting in Nizhneudinsk

Всегда прекрасно видеть, как дети свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.

• блог "Творчество рядом с нами и внутри нас".

• блог fastportraitrusinserg

<< Вернуться на "мои ученики "

<< Вернуться на "Портрет ветерана"

'<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25