Портфолио учебного проекта Во глубине российских вод

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(''Учебные вопросы'')
(''Учебные вопросы'')
Строка 61: Строка 61:
 
*Обсудить индивидуальную работу каждого.  
 
*Обсудить индивидуальную работу каждого.  
 
*Еженедельно проводить промежуточный отчёт по каждой группе с подведением итогов,определения вклада каждого участника группы.  
 
*Еженедельно проводить промежуточный отчёт по каждой группе с подведением итогов,определения вклада каждого участника группы.  
*На уроках окружающего мира готовить материалы к итоговому занятию.  
+
*На уроках окружающего мира готовить материалы к итоговому занятию.
 
+
*Урок- коференция "Байкал-жемчужина Сибири"
Итоговый этап
+
*Слайд -шоу "Гиганты и лилипуты"
 +
*Оформление результатов исследования в виде буклетов, компьютерных презентаций.
  
 +
Итоговый этап
 +
 
*Выступление на классном часе с выставлением оценок.  
 
*Выступление на классном часе с выставлением оценок.  
*Выбор лучшей работы.  
+
Самооценка навыков сотрудничества в группе.
 
*Вручение грамот.  
 
*Вручение грамот.  
 
*Чаепитие.'''
 
*Чаепитие.'''

Версия 08:59, 15 апреля 2010

Содержание

Автор проекта

Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

== Проект «Во глубине российских вод» разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы «Животный мир». В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы:

  • эндемики
  • гиганты
  • лилипуты
  • очевидные-невероятные

Ожидаемые результаты обучения

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чём необычность рыб?

Проблемные вопросы

  • На какие группы вы бы разделили рыб?
  • Почему рыбы живут в разных водоёмах?
  • Как приспособились рыбы, чтобы выжить?

Учебные вопросы

  • Может ли рыба жить на суше?
  • Какие эндемики встречаются в Байкале?
  • Может ли рыба замёрзнуть и оттаять?
  • Какая самая большая рыба в России?
  • Какая самая маленькая рыба в России?


План проведения проекта

Проект проводится в течение месяца (4 недели).3 урока за счёт предмета окружающий мир, внеурочное время, классные часы.Во время проекта организуется поход в библиотеку, приглашение любителей-рыбаков.Завершается проект игрой "Эти забавные животные".

Подготовительный этап

  • Подготовить группы для проведения проекта.
  • Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал (вырезки из газет и журналов, энциклопедии,подбор научной литературы).
  • Спланировать оценивание детей.
  • Заинтересовать родителей в совместной работе:провести родительское собрание,познакомить с буклетом, презентацией.

Рабочий этап

Общее:

  • Классный час (Рассказ о проекте с презентацией).
  • Оценивание и согласованность.
  • Распределение на группы.

По группам:

  • Составить план работы с каждой группой.
  • Распределить обязанности.
  • Обсудить индивидуальную работу каждого.
  • Еженедельно проводить промежуточный отчёт по каждой группе с подведением итогов,определения вклада каждого участника группы.
  • На уроках окружающего мира готовить материалы к итоговому занятию.
  • Урок- коференция "Байкал-жемчужина Сибири"
  • Слайд -шоу "Гиганты и лилипуты"
  • Оформление результатов исследования в виде буклетов, компьютерных презентаций.

Итоговый этап

  • Выступление на классном часе с выставлением оценок.

Самооценка навыков сотрудничества в группе.

  • Вручение грамот.
  • Чаепитие.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся


Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Печатные источники:

Электронные источники: