Портфолио учебного проекта Волшебный праздник

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся)
 
(не показаны 6 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
  
  
== Автор проекта == [[Участник:Ширяева Марина|Ширяева Марина Прокопьевна]]
+
== Автор проекта ==  
 +
[[Участник:Ширяева Марина|Ширяева Марина Прокопьевна]]
 +
 
 
[[Участник:Дорофеева Ольга|Дорофеева Ольга Ильинична]]
 
[[Участник:Дорофеева Ольга|Дорофеева Ольга Ильинична]]
  
Строка 35: Строка 37:
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
Везде и все одинаково?
 
Везде и все одинаково?
Строка 40: Строка 43:
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 
Чем похожи праздники разных народов?
 
Чем похожи праздники разных народов?
 +
 
Как сохранить память о празднике?
 
Как сохранить память о празднике?
 +
 
Как можно встретить новый год, не принося вред природе?
 
Как можно встретить новый год, не принося вред природе?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 
  Как появился праздник Нового года?
 
  Как появился праздник Нового года?
 +
 
Какие герои, атрибуты и традиции у этого праздника?
 
Какие герои, атрибуты и традиции у этого праздника?
 +
 
Как украсить праздник?
 
Как украсить праздник?
 +
 
Какие возможности у фотоаппарата?
 
Какие возможности у фотоаппарата?
  
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
Подготовительный этап
+
'''Подготовительный этап'''
1. Краткое знакомство родителей с предстоящим проектом (буклет для родителей).
+
*Краткое знакомство родителей с предстоящим проектом (буклет для родителей).
2. Распределение обязанностей между родителями (выбор наставников-помощников).
+
*Распределение обязанностей между родителями (выбор наставников-помощников).
3. Создание презентации для обучающихся с целью заинтересованности в проекте.
+
*Создание презентации для обучающихся с целью заинтересованности в проекте.
4. Составление плана проекта.
+
*Составление плана проекта.
5. Определение сроков проведения проекта .
+
*Определение сроков проведения проекта .
6. Распределение обучающихся на группы ("Историки" - исследователи; "Фотокорреспонденты"; "Мастера".
+
*Распределение обучающихся на группы ("Историки" - исследователи; "Фотокорреспонденты"; "Мастера".
7. Стартовая презентация для обучающихся.
+
*Стартовая презентация для обучающихся.
Основной этап (4 недели)
+
1. Планирование работы в каждой группе.
+
2. Назначение ответственных в группах.
+
3. Обсуждение плана-задания в группах.
+
4. Организация самостоятельной работы групп.
+
5. Поиск информации в различных источниках.
+
6. Анализ и отбор информации.
+
7. Подготовка информации для предоставления результатов работы перед одноклассниками и родителями.
+
8. Выбор каждой группы формы защиты своей работы.
+
9. Контроль и коррекция работы групп.
+
10. Разработка системы оценивания.
+
11. Создание презентаций, буклетов, памяток.
+
12. Консультация учащихся и помощь в оформлении презентаций, докладов, буклетов.
+
  
Заключительный этап (5-я неделя)
+
'''Основной этап (4 недели)'''
1. Представления и защита работ обучающихся.
+
*Планирование работы в каждой группе.
2. Оценивание работ учащихся и родителей.
+
*Назначение ответственных в группах.
3. Награждение.
+
*Обсуждение плана-задания в группах.
Итог (весна)
+
*Организация самостоятельной работы групп.
1. Посадка "волшебного" дерева
+
*Поиск информации в различных источниках.
 +
*Анализ и отбор информации.
 +
*Подготовка информации для предоставления результатов работы перед одноклассниками и родителями.
 +
*Выбор каждой группы формы защиты своей работы.
 +
*Контроль и коррекция работы групп.
 +
*Разработка системы оценивания.
 +
*Создание презентаций, буклетов, памяток.
 +
*Консультация учащихся и помощь в оформлении презентаций, докладов, буклетов.
 +
 
 +
'''Заключительный этап (5-я неделя)'''
 +
*Представления и защита работ обучающихся.
 +
*Оценивание работ учащихся и родителей.
 +
*Награждение.
 +
'''Итог (весна)'''
 +
*Посадка "волшебного" дерева
  
 
Примечание:Пятая неделя проходит по плану: понедельник, вторник - защита группы «Историков»; среда – защита группы «Фотокорреспонденты"; четверг - выставка поделок группы "Мастера"; пятница - подведение итогов. Награждение победителей грамотами, родителей благодарственными письмами.
 
Примечание:Пятая неделя проходит по плану: понедельник, вторник - защита группы «Историков»; среда – защита группы «Фотокорреспонденты"; четверг - выставка поделок группы "Мастера"; пятница - подведение итогов. Награждение победителей грамотами, родителей благодарственными письмами.
Строка 93: Строка 102:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B24d4Ceqf-2Zc00yZTQ1MmZTc2s/edit?usp=sharing]
 +
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
[https://docs.google.com/file/d/0B24d4Ceqf-2Zcmo1OEQ0YVdYTFE/edit?usp=sharing]
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B24d4Ceqf-2ZT0l5eHU3cl9yQm8/edit?usp=sharing]
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B24d4Ceqf-2ZM3pjNmRhbzNwM1U/edit?usp=sharing]
  
== Другие документы ==
 
[[Категория:Шаблон]]
 
 
 
== Предмет, класс ==
 
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
 
*Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
 
*Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
 
*Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
 
*Используются исследовательские методы.
 
*Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
 
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
 
== Планируемые результаты обучения ==
 
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
 
*личностные
 
*метапредметные
 
*предметные
 
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 
== План проведения проекта ==
 
== Визитка проекта ==
 
== Публикация учителя ==
 
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 
  [[Категория:Шаблон]]
 
  [[Категория:Шаблон]]

Текущая версия на 10:52, 21 марта 2013


Содержание

[править] Автор проекта

Ширяева Марина Прокопьевна

Дорофеева Ольга Ильинична

[править] Воспитательная работа,3 класс

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

  • Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
  • Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
  • Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
  • Используются исследовательские методы.
  • Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

[править] Краткая аннотация проекта

Каждый любит праздник! А особенно "Новый год". Дети считают его самым волшебным,самым вкусным, ... словом,самым-самым. В проекте "Волшебный праздник" дети узнают: как его проводили на Руси, а как у других народов, как наряжают родной город к празднику, как заменить живую ёлочку на авторскую. Практическое использование данной разработки позволит расширить у школьников представления о различных новогодних традициях, сплотить членов семьи и развить творческие способности. В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы, воплощающие различные аспекты данного проекта Проект может быть проведён с учениками начальных классов. Данный проект формирует экологическую грамотность ребенка, развивает наблюдательность, творческие способности. Проект направлен на формирование коммуникативных навыков, организацию самостоятельного поиска. Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут: выделить сходства и отличия героев, атрибутов, традиции праздника; создать презентацию в PowerPoint; распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; продемонстрировать собранную информацию с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. посадить "волшебное" дерево.

[править] Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные
  • предметные

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Везде и все одинаково?

[править] Проблемные вопросы

Чем похожи праздники разных народов?

Как сохранить память о празднике?

Как можно встретить новый год, не принося вред природе?

[править] Учебные вопросы

Как появился праздник Нового года?

Какие герои, атрибуты и традиции у этого праздника?

Как украсить праздник?

Какие возможности у фотоаппарата?

[править] План проведения проекта

Подготовительный этап

  • Краткое знакомство родителей с предстоящим проектом (буклет для родителей).
  • Распределение обязанностей между родителями (выбор наставников-помощников).
  • Создание презентации для обучающихся с целью заинтересованности в проекте.
  • Составление плана проекта.
  • Определение сроков проведения проекта .
  • Распределение обучающихся на группы ("Историки" - исследователи; "Фотокорреспонденты"; "Мастера".
  • Стартовая презентация для обучающихся.

Основной этап (4 недели)

  • Планирование работы в каждой группе.
  • Назначение ответственных в группах.
  • Обсуждение плана-задания в группах.
  • Организация самостоятельной работы групп.
  • Поиск информации в различных источниках.
  • Анализ и отбор информации.
  • Подготовка информации для предоставления результатов работы перед одноклассниками и родителями.
  • Выбор каждой группы формы защиты своей работы.
  • Контроль и коррекция работы групп.
  • Разработка системы оценивания.
  • Создание презентаций, буклетов, памяток.
  • Консультация учащихся и помощь в оформлении презентаций, докладов, буклетов.

Заключительный этап (5-я неделя)

  • Представления и защита работ обучающихся.
  • Оценивание работ учащихся и родителей.
  • Награждение.

Итог (весна)

  • Посадка "волшебного" дерева

Примечание:Пятая неделя проходит по плану: понедельник, вторник - защита группы «Историков»; среда – защита группы «Фотокорреспонденты"; четверг - выставка поделок группы "Мастера"; пятница - подведение итогов. Награждение победителей грамотами, родителей благодарственными письмами.

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

Буклет для родителей

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[1]

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[2]

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[3] [4] [5]

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы