Портфолио проекта Как прошлое определяет будущее

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 19 промежуточных версий 1 участника)
Строка 116: Строка 116:
 
<gallery>
 
<gallery>
  
Файл:Dmitrieva byklet2.jpg
 
 
Файл:Dmitrieva byklet3.jpg
 
Файл:Dmitrieva byklet3.jpg
 +
Файл:Проект публикация1.jpg
 
</gallery>
 
</gallery>
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
<gallery>
 
<gallery>
Презентация_учителя1.jpg
+
Файл:Проект презентация.jpg
 +
Файл:Проект презентация1.jpg
 +
Файл:Проект презентация2.jpg
 
</gallery>
 
</gallery>
[https://drive.google.com/file/d/0Bzw1XguEqpRVRXluemdCcmEtZzA/edit?usp=sharing посмотреть] - нет доступа! --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 11:27, 3 апреля 2014 (IRKT)
+
[https://drive.google.com/file/d/0Bzw1XguEqpRVMjNkdDliTVdmblE/edit?usp=sharing посмотреть]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1P79pxtdaP9BMCzFR8vLWiy72vxq4-JRc5ibaSrrDoIw/edit?usp=sharing посмотреть]
  
[https://docs.google.com/document/d/1tZttbm_zxWUT0OhlBi5eeTDgH__6147tL3jdQquh898/edit?usp=sharing Презентация ученика]
+
[https://drive.google.com/file/d/0Bzw1XguEqpRVc3YwQUN4RldNU0U/edit?usp=sharing посмотреть]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
[https://docs.google.com/forms/d/1m8jL-2eUA60yLZj7kuAjqz_2dak_VMnA1_60_7vmBUI/viewform анкета до начала проекта]
 
[https://docs.google.com/forms/d/1m8jL-2eUA60yLZj7kuAjqz_2dak_VMnA1_60_7vmBUI/viewform анкета до начала проекта]
[https://docs.google.com/document/d/1tZttbm_zxWUT0OhlBi5eeTDgH__6147tL3jdQquh898/edit?usp=sharing критерии оценивания презентации]
+
[https://docs.google.com/forms/d/1alLCUkcX4_xARTbRtNu7op8owubPTLriJeNo6BqkoQI/viewform ПРОВЕРОЧНЫЙ тест №1]
 +
[https://drive.google.com/file/d/0Bzw1XguEqpRVVzVXWGVUSlZWVmc/edit?usp=sharing критерии оценивания презентации]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/forms/d/1alLCUkcX4_xARTbRtNu7op8owubPTLriJeNo6BqkoQI/edit?usp=sharin посмотеть1]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[http://five.flash-gear.com/npuz/puz.php?c=v&id=4379225&k=2853467  посмотреть]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 
  [[Категория:Шаблон]]
 
  [[Категория:Шаблон]]

Текущая версия на 12:25, 5 апреля 2014

Содержание

[править] Автор проекта

Дмитриева Ольга Викторовна

[править] Предмет, класс

Информатика,6 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект создан для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся 6 классов путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов, а также для изучения темы История развития ЭВМ. Проект направлен на понимание учащимися значимости электронно-вычислительной техники в жизни человечества. Ведь история развития электронно-вычислительных машин очень интересна, потому что неразрывно связано с мировой историей.

Цели проекта:

▪ Ознакомление с историческими моментами развития ВТ,соответствующими этапам развития человечества и общества

▪ Знакомство с принципами работы многих вычислительных устройств

▪ Формирование знаний о выдающихся людях разных периодов времени, которые внесли свой вклад в развитие ВТ

▪ Поиск новинок ВТ, появившихся в последние годы

Задачи проекта:

Образовательные:

▪ познакомить учащихся с историей развития вычислительной техники

▪ дать представление об основных этапах развития ВТ,о поколениях ЭВМ, о развитии отечественной индустрии в области вычислительной техники

▪ продолжить формировать умения подготовки доклада на заданную тему

▪ активизировать познавательную активность учащихся

▪ научить выделять главные моменты из общего материала.

Развивающие:

▪ продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, выделять главное

▪ продолжить развитие умения слушать и быть услышанным

▪ продолжить развитие умения подготовки докладов по выбранной теме

▪ продолжить развитие навыков работы с дополнительной литературой

Воспитательные:

▪ воспитывать у учеников интерес к изучению информатики

▪ воспитывать ответственное отношение к учебе

▪ воспитывать аккуратность и бережное отношение к технике

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

*личностные

▪ взаимодействовать в коллективе

▪ работать с информацией (поиск, общение, выделение главного, анализ)

*метапредметные

▪ умения работать с учебной и дополнительной информацией, использовать разные источники информации

▪ перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую

*предметные

▪ работать с ИКТ

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Как прошлое определяет будущее?

[править] Проблемные вопросы

▪ Какие принципиальные различия между поколениями компьютерной техники?

▪ Какова история развития ЭВМ?

▪ Компьютер пятого поколения, какой он?

[править] Учебные вопросы

▪ Как появились древние счеты?

▪ Как и с помощью чего считали раньше?

▪ Как появилась первая в мире ЭВМ?

▪ Какой принцип работы был у ЭВМ 1 поколения?

[править] План проведения проекта

Перед началом работы над проектом:

Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей

Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта.

Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение проверочный лист для выполнения проекта учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.

Этап III. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Заполнение проверочный лист для выполнения проекта учителем и учениками.

Этап IV. Создание презентаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Оценка итоговой презентаций проекта ученика. Рефлексия.

[править] Визитка проекта

посмотреть

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

посмотреть

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

посмотреть

посмотреть

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

анкета до начала проекта ПРОВЕРОЧНЫЙ тест №1 критерии оценивания презентации

посмотеть1

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

посмотреть

[править] Другие документы