ПО ЭВОЛЮЦИОННЫМ СЛЕДАМ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Материал из IrkutskWiki
Версия от 16:24, 8 мая 2020; Ольшевская Дарья (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы

Ольшевская Дарья Александровна- студентка 5 курса ПИ ИГУ, daryakrad@mail.ru Хаустова Александра Александровна- студентка 5 курса ПИ ИГУ, khaustovasa@mail.ru

Название проекта

«По эволюционным следам человечества»

Цель

Сформировать представление о значимости знании об эволюции человечества;

Задачи проекта

1. Дать представление о среде зарождения жизни, появлении человечества и способов приспособления к условиям обитания; 2. Научить использовать раннее полученную информацию по разделу « Эволюция» 3. Обобщить информацию об эволюции человечества и составить кластер-карту «Эволюция жизни».

Лист планирования

ФИО участников минигруппы Ольшевская Дарья Александровна, Хаустова Александра Александровна
Предмет Биология
Учебная тема Развитие жизни на Земле
Творческое название проекта По эволюционным следам человечества
Возраст 15-17 лет
Время изучения (в неделях) 3 недели
Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики? География, история, экология, эволюция
Актуальность темы В проекте будут обозначены этапы зарождения жизни, таким образом школьники смогут узнать как развивался человек, какими орудиями труда пользовался, как приспосабливался к тем или иным условиям , чтобы выжить и т.п.и т.д. В следствии, каждый из детей сможет узнать где зародилась жизнь на Земле, от куда берут начала «корни» развития класса рыб, амфибии, земноводных, птиц, пресмыкающих. Каким образом планета приняла такой облик. А уже из этого они смогут сделать вывод, будет ли еще какое-либо изменение планеты Земли?
Информирование Информирование будет проходить с помощью пригласительных рассылок по школам, а так же объявления будут распространены по классам, и информированы будут учителя биологии , истории, географии.
Исследовательские вопросы и их возможная реализация
Исследовательские вопросы А

предпола- гает сетевое общение

Б

участники смогут за- крепить понятия выбранной темы

В

Возможно будет ин- тересны широкому кругу участни- ков, а не только вам

Г

поможет найти от- вет на воз- никающие у участников по ходу про- екта «трудные» вопросы

Д

исследова- ние могут провести сами участники с вашим минималь- ным уча- стием

1 В какой среде зародилась первоначально жизнь? v v v o o
2 Какие организмы дали начала развитию жизни на Земле? v v v o v
3 Какие приспособления появились у этих обитателей при выходе на сушу? v v v v o
4 Когда и где появился человек? v v v o v
5 Как удалось выжить и приспособиться первобытным людям? v v v o v
6 Какие изменения произошли на Земле от первоначального её вида до современного? v v v v o

Возраст участников

15-17 лет

Ожидаемые результаты проекта

Видео-ролик с оформлением кластер-карты «Эволюция жизни»

Этапы и сроки проведения

6.04.2020 – 26.04.2020

1 этап – Регистрация – с 6 по 8 апреля

2 этап –Обучающий этап – с 9 по 12 апреля

3 этап – Исследовательский– с 13 по 18 апреля

4 этап- Творческий-с 19 по 23 апреля

Подведение итогов – до 26 апреля.

Описание проекта

1 этап – Регистрация: Для регистрации необходимо выслать заявку по указанной форме.

a. Наименование образовательного учреждения;

b. Фамилия, имя, отчество директора учебного заведения (полностью);

c. Фамилия, имя, отчество руководителя (полностью);

d. Фамилия, имя, отчество сетевого координатора (полностью);

e. Название команды, список участников (с указанием класса);

f. е - mail, телефоны для связи.

2 этап –Обучающий: На основе методики « Фишбоун» составить характеристику раздела «Эволюции», с которым вы познакомились в курсе предмета биологии. Обозначить определение понятия «Эволюция» , разделы, её основные положения, а также в качестве вывода, составить 2-3 предложения , о том что изучает «Эволюция».

3 этап- Исследовательский:

Название раздела Задание
Среда зарождения жизни Для характеристики среды зарождения жизни, использовать методический прием – СИНКВЕЙН (1 участник= 1 синквейн)
Архей- появление организмов, положивших начало жизни Просмотреть видеофрагмент «геологические эры» . Охарактеризовать эру, в которой произошло зарождения жизни и какие организмы появились впервые.

https://vk.com/away.php?utf=1&to=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fvideo%2Ftouch%2Fpreview%2F%3FfilmId%3D17030852758528866467%26from%3Dtabbar%26text%3Dгеологические%2520эры%2520видео%26parent-reqid%3D1587278978673366-749877386596151374711711-production-app-host-man-web-yp-232%26redircnt%3D1587296121.1

Суша: новое условие для появления приспособлении организмов С помощью учебника биологии и доп.материала составить Интеллект-карту 1.1. Приспособление позвоночных на суше.

1.2. Выход растении на сушу. Допустим , 5 участников из команды составляют 1.1., 5 участников составляют 1.2.

Человек: где его начало? Посмотрите фрагмент из фильма ВВС « Происхождение жизни на Земле» .

В тексте установите соответствия об отряде приматов , об их представителях и способах приспособлениях к условиям жизни, а также у каждого представителя укажите объем головного мозга.

4 этап- Творческий:

«Земля от первоначальности до современности»

В ходе полученной информации , после выполненной вашей работы, составьте кластер- карту « Эволюция жизни» . Оформление карты запишите в формате видеоролика и сопроводите его рассказом, при этом отметьте то, что вы увидели, каким образом произошли изменения , а главное какие.

•Проведение итогов проходит после проверки задании каждого этапа. Баллы выставляются в рейтинговые таблицы и отправляются курсовым руковотелям команд.

Технические требования к пересылаемым работам

•Заявки и выполненные задания высылаются по электронному адресу: «…..»

•Тема письма «Эволюция».

•Работы оформляются текстовых файлов Microsoft Word. Видеоролик в формате МР4.

•Участники проекта проверяют свои работы на вирусы, архивируют в WinRar

•Имена файлов и соответствующих архивов должны совпадать и состоять из <этап>_<название_команды>. <тип_файла>

Критерии оценивания каждого этапа

Наименование этапа Оценивание
Представление команд В данном разделе рассматривается:

творческий подход – 1балл.

Оригинальность – 1 балл.

Иллюстрация текста -1балл.

Знакомство с предметом эволюция Структурированный ответ , содержащий пункты , перечисленные в задании- 2 балла.

За несоблюдение структуры – 0,5 балла.

Исследовательский За каждый раздел от 1 до 0,5 балла. Учитывается ответ команд, в соответствии с заданиями.
Творческий Оформление:

Соответствие теме – 1 балл.

Дизайн – 1 балл.

Видеоролик - 1балл.

Видеоролик с сопровождение текста – 2 балла.

Оригинальность -1 балл.

Формат обмена информацией между участниками

•Обмен информацией между координатором проекта и его участниками будет происходить через e-mail.

•На каждый этап команда присылает один файл.

•Файлы присылать в формате Microsoft Word. Видео в МР4.

•Документы в формате Microsoft Word, МР4 архивировать в WinRAR.

•Ключевое слово, отличающее проект от всех других, которое нужно писать в теме письма- «Эволюция».

•Универсальное имя для пересылаемых файлов- <этап>_<название_команды>. <тип_файла>

Аннотация

Телекоммуникационный проект «По эволюционным следам человечества» предназначен для участников 8-9 классов, т.к. тема «Происхождения жизни на Земле» в курсе биологии встречается именно в этот период. Данный проект позволит командам сформировать собственное представление о развитии жизни, о появлении первого человека и его особенностях, приспособлениях к изменяющимся природным условиям, а также пополнить ранее полученные знания. В качестве продукта исследовании команд, предлагается создать кластер – карту «Эволюция жизни» в формате видеоролика. На данной карте следует отобразить ответ на вопрос: «Какие изменения произошли на Земле от первоначального её вида до современного?» Выполнения этапов проекта требует творческого подхода. В каждом этапе учащиеся смогу познакомиться с различными методическими приемами такими, как «ФИШБОУН», «СИНКВЕЙН», «ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА», «КЛАСТЕР-КАРТА».