"Праздник" Русин С.Н.

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск
Классдхшр47.jpg
Русин Сергей Николаевич Художник Преподаватель
Нижнеудинск МОУ СОШ №25 Электронное портфолио
ДХШ Истории успеха
Подготовка к конкурсу- выставке детского изобразительного творчества "Я рисую праздник"
"Японский фонарик".Гусенко Анна
«Ильин День».Белозерова Юлия
«Вербное Воскресенье».Цыганкова Анастасия
"Эстафета".Печкурова Алена
«Тофоларский Суглан». Першикова Оксана
«9 Мая».Татарникова Александра

Содержание

Название конкурса

Выставка детского изобразительного творчества "Я рисую праздник". 665106 Россия, г. Нижнеудинск, ул. Масловского, 34. МОУ СОШ №9 А МР МО "Нижнеудинский район"

Классдхшр44.jpg

Темы:

1. "Я рисую праздник"

Классдхшр38.jpg

Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаевич

Классдхшр74.jpg

В рамках программы Intel "Обучение для будущего"

Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "

Классдхшр37.jpg

Участники

«9 Мая».Выставка рисунков
«9 Мая».Выставка рисунков
«9 Мая».Выставка рисунков
«9 Мая».Выставка рисунков
«9 Мая».Выставка рисунков
«9 Мая».Выставка рисунков
«9 Мая».Выставка рисунков

1 «9 Мая». Портрет. Татарникова Александра;

2 «Тофоларский Суглан». Портрет. Першикова Оксана;

3 "Эстафета". Портрет. Печкурова Алена;

4 «Ильин День». Портрет. Белозерова Юлия;

5 «Вербное Воскресенье». Портрет. Цыганкова Анастасия;

6. "Японский фонарик". Портрет. Гусенко Анна Олеговна;

Классдхшр41.jpg

Предмет, класс, шнола

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Художник - преподавательРусин Сергей Николаевич

Классдхшр36.jpg

Краткая аннотация проекта

Нас волнует, все что связано с этим чудесным словом праздники мы стараемся понять его эмоциональную природу. Праздник - это живопись, музыка, красота,все, что не похоже на будни, приподнятое настроение в городе и вокруг него. Под словом "Праздник" мы понимаем дни радости и торжества. Дни выставок, игр и развлечений.. Творить, учиться и жить культурной жизнью вместе с миром нас окружающим — мечты художников, для нас шаг в будущее. Наше вдохновение и труд посвящены праздникам и всему, что с ними связано.

Классдхшр35р.jpg

Ожидаемые результаты обучения

  • создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
  • развивать навыки информационной деятельности человека;
  • работать с информационными ресурсами Web 2.0;
  • формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
  • формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
  • учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
  • углубить знания о творческих людях нашего региона;
  • получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
  • имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
  • научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

Классдхшр42.jpg


Цель:

  • Создание живописного произведения;

Классдхшр40и.jpg

Задачи:

1. Художественно- эстетическое воспитание детей;

2. Возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;

3. Развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;

4. Познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященным праздникам, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;

5. Формирование и развитие углубленного интереса к творчеству на тему "Я рисую праздник" и к культурным достижениям;

Классдхшр49.jpg

Участники научатся:

1. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;

2. Развитие фантазии и воображения;

3. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление;

Классдхшр50.jpg

Основополагающий вопрос

Могут ли восприниматься образы современных героев волновать нас сегодня?

Проблемные вопросы

Творческое изображение идеи «Портрета» на тему "Я рисую праздник"?

Классдхшр4.jpg

Творческие задания

  • Конкурс среди учеников класса на лучшие набросок портрет с натуры.
  • Конкурс среди учеников класса на лучшее исследование легенд и истории.
  • Конкурс среди учеников класса на лучший эскиз в цвете.
  • Конкурс среди учеников класса на интересный и самый добрый замысел произведения.
  • Конкурс среди учеников класса на лучшее название проведения.

Классдхшр3.jpg

Описание исследования:

День радости и торжества. День выставок, игр и развлечений. Практике школы №9 присуще большое разнообразие форм проведения детских праздников, количество которых постоянно растет. Из них наиболее распространены: фестивали, театрализованные представления, тематические дни и недели, выставки. К празднику победы открылась художественная выставка детских рисунков. Творческие работы представили ученики художника Русина Сергея Николаевича. Учатся они все в Детской Художественной Школе, а Татарникова Александра и Печкурова Алена и в школе №9. Тема выставки день торжества - «Праздник». Ученики действительно изобразили день радости и торжества, день игр и развлечений. Главными героями картин являются сами дети и написаны они для детей и взрослых. Представлены на выставке живописные композиции, станковые графические картины и академические рисунки. Сюжеты в картинах самые разнообразные. Затронуты ироничные, серьезные, спортивные, государственные и народные традиции. Татарникова Александра изобразила солдата действующей армии хранящего у себя награда деда воевавшего в Великую Отечественную Войну и «9 мая», находясь в окопах, держит с трепетом драгоценную реликвию в руках. Печкурова Алена посвятила свое творчество спорту и нарисовала «Лыжную гонку». Белозерова Юлия нарисовал девочку, спасающую щенка под зонтиком в дождливый «Ильин День». Гусенко Анну заинтересовала культура Японии и получилась композиция «Бумажный фонарик». Цыганкова Анастасия изобразила, как проходит в Нижнеудинске «Вербное Воскресенье». Першикова Оксана посвятила свое вдохновение Стране гор и нарисовала «Тфоларский Суглан». Ученики изобразительными средствами раскрыли местные традиции празднования праздников, где главную роль играют наши знакомые, все они узнаются. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ. Передать физическое сходство: внешне-черты автора и внутренне -желание художественными средствами изображать дни радости. Через ключевые элементы: Глаза- выражающие эмоции, характер, работу души и улыбку- выражающую доброжелательность, раскованность, повод, ситуацию. С помощью изобразительных средств передать мысли и чувства. Дети придумали название к своим работам, метафоры (переносный смысл на основе аналогии, сходства , сравнения), ввели их в свои картины. На картинах ученики поддерживают праздничное настроение здоровым образом жизни, спортом, добротой, творчеством, воспоминаниями о героическом прошлом, интересом к культурам других народов. Праздничная одежда и среда подчеркивает отличие праздника от повседневности и демонстрируют приподнятое настроение. Праздничный настрой юных художников помогает глубже понять эмоциональную природу, что такое праздник сегодня и несет позитивную созидательную энергию. Сегодня это хороший пример сотрудничества Детской Художественной Школы и МОУ СОШ №9 создающий благоприятные условия для творческих контактов.

Классдхшр25.jpg

Техника исполнения:

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 80-60 см.

Классдхшр58.jpg

Выводы:

Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

Продукты проектной деятельности

Станковая живописная картина

Классдхшр57.jpg

Критерии оценки

  • Соответствие тематике конкурса и заявленной теме;
  • Качество работ с художественной точки зрения;
  • Неординарное творческое мышление;
  • Позитивность и креативность (новизна идеи, оригинальность) конкурсной работы;

Лучшие авторские работы получат организационную, информационную поддержку и будут рекомендованы для практической реализации.

Дхшрусин11р.jpg

Самооценка

  • Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.
  • Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.

I Оценка собственных достижений.

  • Использование знаний вне школьной программы данного возраста.
  • Достоверность результатов работы.
  • Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ.
  • Практическое значение результатов.

II Эрудированность автора в рассматриваемой области.

  • Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе.
  • Полнота цитируемой литературы.

III Композиция работы и ее защита.

  • Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы.
  • Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы.
  • Наглядность.

Першикдхш1.jpg

Ресурсы

Классдхшр79.jpg

Печатные материалы:

Классдхшр77.jpg

Интернет ресурсы:

Классдхшр55.jpg

Ссылки:

Классдхшр78.jpg

Классдхшр85.jpg Классдхшр86.jpg