"Краски Земли. Театр." Русин С.Н.

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: {| border=0 width=300px align=right |colspan="2" align="center" style="background:#000099;"| <font color="#000099" size="3" face="Verdana, Helvetica"> |- |colspan="2" style="text-ali...)
 
 
(не показаны 8 промежуточных версий 1 участника)
Строка 5: Строка 5:
 
  |-
 
  |-
 
  |style="text-align: right; vertical-align: top; font-style: Verdana; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Русин Сергей Николаевич
 
  |style="text-align: right; vertical-align: top; font-style: Verdana; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Русин Сергей Николаевич
  |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">  
+
  |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Живописец
 
  |-
 
  |-
 
  |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">  
 
  |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">  
  |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Живописец
+
  |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">
 
  |-
 
  |-
 
  |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">'''
 
  |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">'''
Строка 19: Строка 19:
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
<div style="background-color:Khaki ">'''Наша подготовка к Международному конкурсу детского рисунка "Краски Земли. Театр."''' </div>  
+
<div style="background-color:Khaki ">'''Наша подготовка к Международному конкурсу детского рисунка "Краски Земли", "Театр" 2012''' </div>  
 
[[Изображение:классдхшрсн189.jpg|thumb|"Пьеро и Арлекин", Татарникова Александра]]
 
[[Изображение:классдхшрсн189.jpg|thumb|"Пьеро и Арлекин", Татарникова Александра]]
 
[[Изображение:классдхшрсн191.jpg|thumb|"Журавлинное перышко" Ирина]]
 
[[Изображение:классдхшрсн191.jpg|thumb|"Журавлинное перышко" Ирина]]
Строка 27: Строка 27:
 
* http://maavarvid.ee/index.php?option=com_content&view=article&id=75%3Axii&catid=34%3Akohalik&Itemid=46&lang=ru  Международный конкурс детского рисунка Краски Земли проходит в рамках программы «Таллинн - культурная столица Европы 2012». Maa Varvid <info@maavarvid.ee>
 
* http://maavarvid.ee/index.php?option=com_content&view=article&id=75%3Axii&catid=34%3Akohalik&Itemid=46&lang=ru  Международный конкурс детского рисунка Краски Земли проходит в рамках программы «Таллинн - культурная столица Европы 2012». Maa Varvid <info@maavarvid.ee>
  
[[Изображение:классдхшрсн193.jpg|thumb|"Балтийская Чайка" ]]
+
[[Изображение:классдхшрсн193.jpg|thumb|"Балтийская Чайка", Дергачева Мария ]]
[[Изображение:классдхшрсн193.jpg|thumb| ]]
+
[[Изображение:классдхшрсн230.jpg|thumb|"Я театральнай художник", Печкурова Алена ]]
  
 
== Преподаватель==  
 
== Преподаватель==  
Строка 41: Строка 41:
  
 
[[Изображение:классдхшрсн190м.jpg]]
 
[[Изображение:классдхшрсн190м.jpg]]
 
[[Изображение:классдхшрсн193.jpg|thumb| Урок рисунка]]
 
  
 
== Предмет, класс, шнола ==
 
== Предмет, класс, шнола ==
Строка 49: Строка 47:
 
Преподаватель Художник [[Участник:Русин Сергей|Русин Сергей]]
 
Преподаватель Художник [[Участник:Русин Сергей|Русин Сергей]]
  
[[Изображение:“Мглу улиц сдует красок карусель» Мария Ундер. .jpg|thumb|]]
+
[[Изображение:классдхшрсн266 .jpg|thumb|Бедная Лиза]]
[[Изображение:«Силы солнца море не измерит». .jpg|thumb|Печкурова Алена]]
+
[[Изображение:классдхшрсн267 .jpg|thumb|Бал-Маскарад]]
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Строка 91: Строка 89:
 
1 Применять художественные знания, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;   
 
1 Применять художественные знания, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;   
  
2 Владеть художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельно композиционным и образным мышлением;
+
2 Владеть художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельно композиционным и образным мышлении;
 
+
[[Изображение:Таллиннская трубка Крузерштерна.jpg|thumb|]]
+
[[Изображение:Mu isamaa on minu arm Ли́дия .jpg|thumb|]]
+
  
 
[[Изображение:классдхшрсн192м.jpg]]
 
[[Изображение:классдхшрсн192м.jpg]]
Строка 103: Строка 98:
 
==Проблемные вопросы==
 
==Проблемные вопросы==
  
Кто из личностей прошлого прославил и возвысил город Таллинн?
+
Какой театральный образ настоящего и прошлого прославил и возвысил город Таллинн?
  
 
==Творческие задания==
 
==Творческие задания==
Строка 119: Строка 114:
 
==Описание исследования:==
 
==Описание исследования:==
  
Ученики Нижнеудинской Детской Художественной Школы искали информацию и выбрали самостоятельно в библиотеках, музее и в Интернете. Цель поиска информации, создание художественного произведения, формирование географической, литературной и изобразительной культуры и активной жизненной позиции по отношению к культуре и искусству народов Европы.
+
Ученики Нижнеудинской Детской Художественной Школы искали информацию и выбрали самостоятельно в библиотеках, музее и в Интернете. Цель поиска информации, создание Творческого замысла художественного произведения, формирование географической, литературной и изобразительной культуры и активной жизненной позиции по отношению к театральной культуре и искусству народов Европы.
Всегда интересно видеть, как ученик- художник свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами живописи и рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретает живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
+
Всегда интересно видеть, как ученик- художник свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами живописи и рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими театральной действительности. Приобретает живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
 +
 
 +
Написать театральный образ по плечу истинному художнику. Театральные образы связанные с Таллинном. Пятый класс работает над темой «Театр» к Международному конкурсу детского рисунка «Краски Земли».
 +
 
 +
"Пьеро и Арлекин", Автор Татарникова Александра. Контрастные роли и маски Пьеро и Арлекина. Две марионетки, две противоположности одного театрального целого, которые играют разными маленькими марионетками. В комедии масок, исполнитель роли Пьеро выступал без маски, с лицом, обсыпанным мукой, носил широкую крестьянскую рубаху. Традиционный костюм Пьеро — белая рубашка с жабо и большими пуговицами, широкие белые панталоны, на голове белая шапочка. В характере Пьеро преобладают черты печали и грусти, неудачливого соперника веселого и подвижного розовощекого Арлекина. Костюм эксцентричного Арлекина, рубаха и панталоны, обшитые разноцветными заплатками — кусками ткани в форме ромбов. Костюм очень красочный, встречаются куски разных цветов — зелёный, красный.
 +
 
 +
"Балтийская Чайка". Автор композиции юный художник Дергачева Мария. Яркое название живописной работы юного художника. Это название подходит и для танцевально-музыкальнного ансамбля для театральной студии и для театр-фестиваля. Аллегорический портрет милой морячки-девочки в образе Чайки, несет в себе дух Таллинна, с запахом соленного моря, свежим ветром, парусами яхт в гавани и счастливым солнечным смехом. Вблизи красивого портового города Чайка чувствует себя уверенно и звонкий вокал ее повторяются многократно, что делает его похожими на веселый опереточный хохот. Полёт ее театрально плавно- парящий, с редкими взмахами крыльев парит она высоко в восходящих потоках воздуха украшая море и город.
 +
 
 +
"Журавлиное перышко". Дзюндзи Киносито «Журавлиное перышко». * Автор живописной композиции юный художник Жаренова Вероника. Яркая театральная постановка сказки в живописи работы юного художника. Исполняется на международных фестивалях современной театральных и музыкальных, во многих странах мира. Аллегорический портрет милой девочки с птицей, в образе Журавлика. В красивом пейзаже из журавлика она превращается в девочку и звонкий журавлиный вокал повторяются многократно, что делает его похожими на красивую музыку. Совместное пение, которое издаётся с запрокинутой головой и поднятым вертикально вверх клювом и представляет собой череду сложных протяжных мелодичных звуков. Спровождается характерными журавлиными танцами. Полёт театрален, с редкими взмахами крыльев парит высоко в восходящих потоках воздуха наполняя небо падающими золотистыми перышками.
 +
 
 +
«Я театральный художник». Автор живописной композиции юный художник Печкурова Алена. Ученица обожает театр и любит рисовать. Мечтает рисовать в театре и для театра, костюмы, эскизы декораций и эскизы к спектаклям. Мечтает писать портреты любимых актеров в театральных образах, исполняющих роли, в сценических костюмах на фоне театральных декораций. Юный живописец написал свой автопортрет с эскизами в храме искусства - театре.
 +
 
 +
«Бедная Лиза». Автор живописной композиции юный художник Хорошевская Яна. «Бедная Лиза» — сентиментальная повесть Николая Михайловича Карамзина, написанная в 1792 году и сегодня не оставляет равнодушными театральных режиссеров и их поклонников, юных зрителей. Яна видела камерную оперу на сюжет повести и написала живописную композицию по ярким впечатлениям от увиденного. У Лизы ландыши покупают не поштучно, а полной корзинкой, без остатка.
 +
 
 +
«Бал-маскара́д». Автор живописной композиции юный художник Бархатова Вероника. Ученица обожает театр и любит рисовать актеров и друзей в фантастических костюмах с масками на лицах. Бал-маскара́д одно из самых любимых развлечений детей художников. Друзья изменяют свой внешний вид с целью преувеличения украшения, знакомства, доброго сюрприза, шутливого обмана и юмора. Театрализованные празднества для юных живописцев всегда интересны по колориту, изысканны художественными формами, наполнены сюжетами и интересными деталями. Вероника пишет сцену "знакомства" на празднике Бал-маскара́д лучших друзей.  
  
Написать портрет поэта по плечу истинному художнику. Жизнь поэта тесно связана с Таллинном. Пятый класс работает над темой «Таллинн- прибрежные истории» к XII международному конкурсу детского рисунка «Краски Земли». Живописная  композиция называется  «Силы солнца море не измерит» Игорь-Северянин в Таллинне. Автор ученица Печкурова Алена.
+
Тема "Театр" - это возможность для юных художников познакомиться с современным взглядом на театральные образы и традиции.
Наш  класс любит мечтать, любим  рисовать людей,  море и то, что происходит рядом с морем и с энтузиазмом подготавливается  к XII международному конкурсу детского рисунка «Краски Земли». Город Таллинн, « Прибрежные истории». Ученица Мерзликина Валерия 2 работает над живописной композицией "Mu isamaa on minu arm", по мотивам поэтессы Ли́дии Ко́йдула.
+
Дети придумали название к своим работам. Некоторые ученики старались дополнить свои работы стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи.
Тему «Мой любимый город» раскрывает живописными средствами Першикова Оксана  - это возможность для всех художников познакомить таллиннцев с историей, современной жизнью своего Сибирского любимого поселка (города).
+
Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами поэтов которые жили в Таллинне. Некоторые ученики старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи.
+
  
[[Изображение:Алыгджер столица Тофоларии1.jpg|thumb| "Алыгджер столица Тофоларии" Печкунова Оксана.]]
+
[[Изображение:классдхшрсн231м.jpg]]
[[Изображение:Татарникова Александра 2.jpg]]
+
  
 
==Техника исполнения:==
 
==Техника исполнения:==
  
Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живописную картину. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-40 см.
+
Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живописную картину. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-80 см.
  
 
== Выводы: ==
 
== Выводы: ==
Строка 144: Строка 150:
 
Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в разные годы истории Таллинна. Дети проявили способность к переживанию событий, они старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно отразить события и поступки.
 
Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в разные годы истории Таллинна. Дети проявили способность к переживанию событий, они старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно отразить события и поступки.
  
[[Изображение:Мерзликина Валерия 2.jpg]]
+
[[Изображение:классдхшрсн218м.jpg]]
  
 
== Самооценка моей работы по проекту ==
 
== Самооценка моей работы по проекту ==
Строка 161: Строка 167:
 
* http://images.yandex.ru/yandsearch?text=таллинн&stype=image
 
* http://images.yandex.ru/yandsearch?text=таллинн&stype=image
  
[[Изображение:живописьдхш31.jpg]]
+
[[Изображение:классдхшрсн219м.jpg]]
  
 
== ''Печатные материалы:''==  
 
== ''Печатные материалы:''==  

Текущая версия на 09:20, 23 ноября 2011

Классдхшрсн127.jpg
Русин Сергей Николаевич Живописец
Наша подготовка к Международному конкурсу детского рисунка "Краски Земли", "Театр" 2012
"Пьеро и Арлекин", Татарникова Александра
"Журавлинное перышко" Ирина

Содержание

[править] Название выставки - конкурса

"Балтийская Чайка", Дергачева Мария
"Я театральнай художник", Печкурова Алена

[править] Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаевич

[править] Участники

1. «Янтарная серьга». Татарникова Александра.

2. Печкурова Алена;

Классдхшрсн190м.jpg

[править] Предмет, класс, шнола

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Преподаватель Художник Русин Сергей

Бедная Лиза
Бал-Маскарад

[править] Краткая аннотация проекта

Таллин город у моря, это столица Эстонии, город с богатым и интересным театральным прошлым и настоящим, сохранившемся во всем облике, истории, культуре и искусстве. Мы любим мечтать, любим рисовать людей, театр и то, что происходит рядом с морем, Тему «Театр» ученики решили в жанре портрет. Театральные образы, известные персонажи и роли, связанные с Таллином.

Классдхшрсн194м.jpg

[править] Ожидаемые результаты обучения

  • Создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
  • Развивать навыки исследовательской и информационной деятельности человека;
  • Работать с информационными ресурсами Web 2.0;
  • Формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
  • Формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
  • Учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
  • Углубить знания о знаменитых исторических и творческих личностях;
  • Получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
  • Имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
  • Научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

[править] Цель:

  • Создать живописное произведение;

[править] Задачи:

1. Художественно- эстетическое воспитание детей;

2. Возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога двух культур;

3. Развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;

4. Познакомится с изобразительным искусством Эстонии, охватывающей широкий спектр жанров и стилей;

5. Формирование и развитие углубленного интереса к истории, культуре , памятникам художественной и духовной культуре Эстонии;

[править] Участники смогут:

1 Применять художественные знания, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;

2 Владеть художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельно композиционным и образным мышлении;

Классдхшрсн192м.jpg

[править] Основополагающий вопрос

В чем заключается уникальность театральной культуры Таллинна?

[править] Проблемные вопросы

Какой театральный образ настоящего и прошлого прославил и возвысил город Таллинн?

[править] Творческие задания

  • Конкурс среди учеников класса на лучшиий набросок.
  • Конкурс среди учеников класса на лучший эскиз в цвете.
  • Конкурс среди учеников класса на лучшее название.
  • Конкурс среди учеников класса на лучшее исследование темы.
  • Конкурс среди учеников класса на лучший и добрый замысел.

[править] Описание исследования:

Ученики Нижнеудинской Детской Художественной Школы искали информацию и выбрали самостоятельно в библиотеках, музее и в Интернете. Цель поиска информации, создание Творческого замысла художественного произведения, формирование географической, литературной и изобразительной культуры и активной жизненной позиции по отношению к театральной культуре и искусству народов Европы. Всегда интересно видеть, как ученик- художник свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами живописи и рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими театральной действительности. Приобретает живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.

Написать театральный образ по плечу истинному художнику. Театральные образы связанные с Таллинном. Пятый класс работает над темой «Театр» к Международному конкурсу детского рисунка «Краски Земли».

"Пьеро и Арлекин", Автор Татарникова Александра. Контрастные роли и маски Пьеро и Арлекина. Две марионетки, две противоположности одного театрального целого, которые играют разными маленькими марионетками. В комедии масок, исполнитель роли Пьеро выступал без маски, с лицом, обсыпанным мукой, носил широкую крестьянскую рубаху. Традиционный костюм Пьеро — белая рубашка с жабо и большими пуговицами, широкие белые панталоны, на голове белая шапочка. В характере Пьеро преобладают черты печали и грусти, неудачливого соперника веселого и подвижного розовощекого Арлекина. Костюм эксцентричного Арлекина, рубаха и панталоны, обшитые разноцветными заплатками — кусками ткани в форме ромбов. Костюм очень красочный, встречаются куски разных цветов — зелёный, красный.

"Балтийская Чайка". Автор композиции юный художник Дергачева Мария. Яркое название живописной работы юного художника. Это название подходит и для танцевально-музыкальнного ансамбля для театральной студии и для театр-фестиваля. Аллегорический портрет милой морячки-девочки в образе Чайки, несет в себе дух Таллинна, с запахом соленного моря, свежим ветром, парусами яхт в гавани и счастливым солнечным смехом. Вблизи красивого портового города Чайка чувствует себя уверенно и звонкий вокал ее повторяются многократно, что делает его похожими на веселый опереточный хохот. Полёт ее театрально плавно- парящий, с редкими взмахами крыльев парит она высоко в восходящих потоках воздуха украшая море и город.

"Журавлиное перышко". Дзюндзи Киносито «Журавлиное перышко». * Автор живописной композиции юный художник Жаренова Вероника. Яркая театральная постановка сказки в живописи работы юного художника. Исполняется на международных фестивалях современной театральных и музыкальных, во многих странах мира. Аллегорический портрет милой девочки с птицей, в образе Журавлика. В красивом пейзаже из журавлика она превращается в девочку и звонкий журавлиный вокал повторяются многократно, что делает его похожими на красивую музыку. Совместное пение, которое издаётся с запрокинутой головой и поднятым вертикально вверх клювом и представляет собой череду сложных протяжных мелодичных звуков. Спровождается характерными журавлиными танцами. Полёт театрален, с редкими взмахами крыльев парит высоко в восходящих потоках воздуха наполняя небо падающими золотистыми перышками.

«Я театральный художник». Автор живописной композиции юный художник Печкурова Алена. Ученица обожает театр и любит рисовать. Мечтает рисовать в театре и для театра, костюмы, эскизы декораций и эскизы к спектаклям. Мечтает писать портреты любимых актеров в театральных образах, исполняющих роли, в сценических костюмах на фоне театральных декораций. Юный живописец написал свой автопортрет с эскизами в храме искусства - театре.

«Бедная Лиза». Автор живописной композиции юный художник Хорошевская Яна. «Бедная Лиза» — сентиментальная повесть Николая Михайловича Карамзина, написанная в 1792 году и сегодня не оставляет равнодушными театральных режиссеров и их поклонников, юных зрителей. Яна видела камерную оперу на сюжет повести и написала живописную композицию по ярким впечатлениям от увиденного. У Лизы ландыши покупают не поштучно, а полной корзинкой, без остатка.

«Бал-маскара́д». Автор живописной композиции юный художник Бархатова Вероника. Ученица обожает театр и любит рисовать актеров и друзей в фантастических костюмах с масками на лицах. Бал-маскара́д одно из самых любимых развлечений детей художников. Друзья изменяют свой внешний вид с целью преувеличения украшения, знакомства, доброго сюрприза, шутливого обмана и юмора. Театрализованные празднества для юных живописцев всегда интересны по колориту, изысканны художественными формами, наполнены сюжетами и интересными деталями. Вероника пишет сцену "знакомства" на празднике Бал-маскара́д лучших друзей.

Тема "Театр" - это возможность для юных художников познакомиться с современным взглядом на театральные образы и традиции. Дети придумали название к своим работам. Некоторые ученики старались дополнить свои работы стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи.

Классдхшрсн231м.jpg

[править] Техника исполнения:

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живописную картину. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-80 см.

[править] Выводы:

Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

[править] Продукты проектной деятельности

Станковая живописная картина

Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в разные годы истории Таллинна. Дети проявили способность к переживанию событий, они старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно отразить события и поступки.

Классдхшрсн218м.jpg

[править] Самооценка моей работы по проекту

  • Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы. Содержит выводы
  • Промежуточная самооценка моей работы ; Содержание дает полное представление о ходе проекта. Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение.Четкая организация записей. Иллюстрации. Отсутствие ошибок. Грамотность, содержит самоанализ.

[править] Ресурсы

Классдхшрсн219м.jpg

[править] Печатные материалы:

  • Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.
  • Торопыгина М.Ю. Портрет в западноевропейской живописи.Москва.2005.

[править] Интернет ресурсы:

[править] Ссылки:

MTÜ MAA VARVID LIIVALAIA 9 – 611 TALLINN 10118 ESTONIA ОНД ИНТЕГРАЦИИ И МИГРАЦИИ "НАШИ ЛЮДИ" И ЕВРОПЕЙСКИЙ ФОНД ИНТЕГРАЦИИ ГРАЖДАН ТРЕТЬИХ СТРАН Уважаемые участники конкурса "Краски земли"! Просим обратить внимание: у нас сменился адрес. Присылайте работы или приносите сами по адресу: Galeri MIX, Tartu mnt. 7, 10145 Tallinn, Eesti.