"Глобальный экологический кризис"
(→Предметные области) |
(→Методические задачи) |
||
| Строка 103: | Строка 103: | ||
[[Изображение:ссылки наресурсы Интернет.doc]] | [[Изображение:ссылки наресурсы Интернет.doc]] | ||
| − | == | + | == Используемая литература == |
| − | + | [[Изображение:Печатные материалы.doc]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
Версия 08:58, 15 ноября 2011
Творческое название
Глобальный экологический кризис
Учебная тема проекта
"Основы рационального природопользования"
Возрастная категория участников
9 классы
Сроки реализации
данный проект является краткосрочным, рассчитан на 1 месяц
Краткая аннотация проекта
Проект «Глобальный экологический кризис» посвящен теме «Ноосфера и человек». История развития человечества - это история преодоления экологических кризисов, т.е . разрешения противоречия между степенью воздействия человека на природу и её возможностями. Человек губит окружающий нас мир, тем самым он губит себя…
Данная деятельность направлена на активизацию знаний по теме « Основы рационального природопользования».
Участие в проекте - возможность приобретения жизненного опыта обучающихся.
Дидактические цели учебного проекта
• формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности ;
• развитие навыков самостоятельной работы и умений видеть проблему, наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы;
• развитие умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения, проводить объективную рефлексию; развитие креативных способностей, критического мышления;
• развитие умений работать в сетевом пространстве, корректно относиться к информации.
Методические цели проекта
• стимулировать детей к творчеству и наиболее полному выявлению и реализации их способностей ;
• овладевать обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследования;
• формировать представления о экологических проблемах современности;
• выявлять и раскрывать основные вопросы, касающиеся влияния человека на биосферу Земли;
• приобретать навыки проектной деятельности, учиться представлять результаты труда с использованием ИКТ.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое экологический кризис?
Проблемные вопросы
• Что такое рациональное природопользование?
• Каким образом человек влияет на окружающий мир?
• Почему меняется климат на планете Земля?
• Какую роль играет Россия в решении глобальных экологических проблем?
• ГЭС благо для живого: да или нет?
Учебные вопросы
• Что такое биосфера?
• Почему происходит изменение биосферы?
• В чём опасность загрязнения биосферы?
• Какие последствия может вызвать загрязнение окружающей среды у человека?
Визитка проекта
Презентация учителя о проекте
Основные знания и умения:
Изображение Основные знания и умения.doc
Работа в проекте
Продукты проектной деятельности
Файл:Свети всегда, светить везде2.ppt
Файл:Мусор-дело серьезное!.ppt
Материалы по оцениванию проектной деятельности учащихся:
Файл:Критерии оценивания мультимедийной презентации.doc
Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта
Файл:Ссылки наресурсы Интернет.doc
Используемая литература
Сроки реализации
3 года
Последовательность работы над проектом
№п/п Этапы работы Содержание работы на данном этапе Деятельность учащихся Деятельность учителя 1 Подготовительный месяц Определение темы и целей проекта. Формирование рабочей группы Обсуждение предмета проекта, получение инструкций работы над проектом. Определяют цели Помогает в постановке цели проекта. Наблюдает за деятельностью учащихся. 2 Планирование 2 месяца 1. определение источников информации 2.определением способов сбора и анализа информации. 3.определение способа представления( формы проекта) 4.установление процедур и критериев оценки результатов и процесса проектной деятельности 5.распределение задач (обязанностей) между членами команды. Формируют задачи. Вырабатывают план действий, обосновывают критерии и показатели успеха проектной деятельности Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за деятельностью учащихся. 3. Исследование
6 месяцев Сбор и уточнение информации, решение промежуточных задач. Выбор оптимального варианта. Методы: опросы, наблюдения т.п Выполняют исследование Советует, направляет, наблюдает.
4. Формулирование результатов и/или выводов 2 месяца Анализ информации. Формулирование выводов. Оформляют проект в электронном виде. Консультирует 5. Защита проекта неделя Подготовка доклада: обоснование процесса проектирования, представление полученных результатов в форме презентации Самоанализ проекта и самооценка деятельности Слушает, задает вопросы, направляет процесс анализа. 6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности месяц Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов( успехов и неудач)и их причин Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок деятельности Оценивает усилия уч-ся. Определяет потенциал продолжения проекта.
Способы контроля и оценивания
1. Информационно – методическую работу подростками, выразившими принять желание в данном проекте. 2. Проведение тренингов, встреч, выставок и т.д. 3. Проведение занятий «День здоровья» 4. Презентация в электронном виде – «Все в твоих руках».
Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
Использование сетевых сервисов
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Как участники проекта будут общаться между собой?
Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
