"В мире звуков"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
('''''Краткая аннотация проекта''')
(''''''Вопросы, направляющие проект'''''')
Строка 54: Строка 54:
 
1.Какие бывают звуки?
 
1.Какие бывают звуки?
  
2Как они появляются?
+
2.Как они появляются?
  
3.Чем они друг от друга отличаются?
+
3.Как мы воспринимаем звук? Каким органом?
  
4.Полезен или вреден звук для человека?
+
4.Чем они друг от друга отличаются?
 +
 
 +
5.Полезен или вреден звук для человека?
 +
 
 +
6.История звуков.
  
 
== ''''''''Основополагающий вопрос'''' ==
 
== ''''''''Основополагающий вопрос'''' ==

Версия 21:51, 20 ноября 2009

Содержание

Автор проекта

Рудь Елена Валентиновна

Логинова Людмила Николаевна


Название проекта

"В мире звуков"

Предметные области

Физика

Биология

Музыка

психология

Краткая аннотация проекта

Выполнение проекта направлено на изучение в увлекательной и практической форме темы "В мире звуков" школьного курса физики (9 класс) и биологии (8 класса). Важной особенностью проекта является • использования для выполнения проведения знаний и умений из разных курсов школьной программы (физики, музыка,психология, биологии). Выполнение самостоятельных работ происходит через постановку заданий в привлекательной для школьников форме: подготовка и проведение учебно-практического занятия,презентации, конкурс на лучший буклет разработка Интернет сайта "В мире звуков" , поиск и анализов материалов о звуке В результате выполнения проекта школьники должны узнать, что такое звук и какова его природа,как звук влияет на настроение человека и как звуки воспринимаются живыми организмами.


'

'Дидактические цели учебного проекта

- развитие интереса учащихся к физике,биологии,психологии и музыке;

- вовлечение учащихся в активную работу;

- развитие умений разрешать возникающие в процессе работы проблемы;

- показать вредное и полезное влияние звука на человека.

- влияние звуков на настроение человека

- целительные звуки

'Вопросы, направляющие проект'

1.Какие бывают звуки?

2.Как они появляются?

3.Как мы воспринимаем звук? Каким органом?

4.Чем они друг от друга отличаются?

5.Полезен или вреден звук для человека?

6.История звуков.

'''Основополагающий вопрос'

" Звуки -это просто волны или мостик связи живой и неживой природы?"

Методические задачи учебного проекта

- научить отбирать из большего материала необходимый;

Учебные вопросы:

- Каким общим свойством обладают все источники звука?

- Чем определяется высота звука и от чего она зависит?

- Что называется чистым тоном?

- Что такое громкость звука и чем она определяется?

- Может ли звук распространяться в газах, жидкостях, твердых?

- Какие тела лучше проводят звук?

- Зависит ли скорость звука от того, в какой среде он распространяется?

- В результате чего образуется эхо?

- Какого назначение резонаторов, применяемых в музыкальных инструментах?

- Как устроен источник звука у человека ?

- Как звук воспринимается?

-Экология слуха.

План проведения проекта

1. Подготовительный этап.

-Визуализация проекта.

-Актуализация проблемы. . -Объявление темы проекта, сроков работы над проектом.

-Определение целей работы над проектом.

-Формирование рабочих групп по интересам (3группы).

-Разработать вопросы для исследования .

-Выработать для проекта формы предоставления результатов деятельности: презентации, публикации, буклет, листовка, вики- статья, блог .

-Представить участникам список рекомендованной литературы, интернет ресурсов.

-Знакомство с социальными сервисами Веб-2.0

-Познакомить с домашним заданием – проработать материал по вопросам и создать по 1 дидактическому материалу к следующему занятию. Расположение дидактических материалов на различных Web 2.0 сервисах.


-2. Основной этап.

- Работа в группах

- Поиск материала по теме

- Обработка материала

- Подготовка к презентации

3. Заключительный этап.

- Подведение итогов

- Подготовка отчёта по проекту

- Защита полученных результатов и выводов и награждеение дипломом

Визитка проекта

интеллектуальное и нравственное развитие личности;

формирование критического и творческого мышления;

формирование умения работать с информацией.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Автор проекта

Голубевская Анна Алексеевна

Название проекта

Такие разные и неповторимые снежинки.

Предмет, класс

"Окружающий мир" 3 класс

Краткая аннотация проекта

- Проект может быть использован на уроках окружающего мира.

- Предполагает исследования образования разных форм и видов снежинок.

- Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, экспериментальные методы.

- Открывают новые знания с помощью практической, исследовательской деятельности.

Вопросы, направляющие проект

- Что такое снег?

- Что общего у снега и снежинок?

- Как образуются снежинки? -

Вопросы, направляющие проект

История иследования снежинок.

Основополагающий вопрос

Почему мы все такие разные?

Проблемные вопросы

- Как образуются снежинки?

- Как исследовали снежинки?

- Почему снежинки шестиугольные?

- Какие существуют виды снежинок?

- Почему же тогда они такие разные?

План проведения проекта

1. Подготовительный этап.

- Планирование проекта

- Публикация для родителей

- Вводная презентация для учающихся

- Формирование групп для проведения исследования

- Выбор тем для исследования

- Составление плана проекта

- Обсуждение источников информации

2. Основной этап.

- Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

- Обсуждение заданий

- Поиск материала по теме

- Обработка материалов к проекту

- Подготовка к презентации по проделанной работе

3. Заключительный этап.

- Подведение итогов

- Подготовка отчёта по проекту

- Защита полученных результатов и выводов

Визитка проекта

интеллектуальное и нравственное развитие личности;

формирование критического и творческого мышления;

формирование умения работать с информацией.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы