МОУ СОШ № 17 г. Усть-Илимска
Организационные установки
Дата проведения: 28 августа 2008 г.
Место проведения: МОУ "Средняя общеобразовательная школа №17"
Участники: учителя (36 ч.), родители (6ч.), учащиеся школы (10 ч.).
Методы: мозговой штурм, дискуссия, круглые столы.
Цели и задачи ОДИ
Цель: определить условия, способствующие становлению и развитию профессиональной компетентности учителя в условиях перехода школы на компетентностную модель обучения.
Задачи:
1. Определить образ идеального педагога XXI века 2.Рассмотреть возможные направления продвижения педагогов к этому идеалу и выбрать важнейшие направления.
3.Определить показатели продвижения к идеалу
4. Определить методы измерения выбранных показателей продвижения к идеалу
5. Разработать перечень мероприятий, способствующих продвижению к идеальному образу педагога XXI века
Для работы в рамках организационно-деятельностной игры "Учитель XXIвека" были сформированы 4 творческие группы.
I группа –Родители В результате обсуждения родителями были рассмотрены возможные направления для развития образа педагога 21 века. Для этого педагогу необходимо:
•Уметь формировать духовно-нравственные качества ребенка, которые помогут ориентироваться учащемуся в постоянно меняющемся мире;
•Понимать ученика;
•Быть мобильным, уметь перестраиваться в соответствии с запросами времени;
•Быть успешным, материально обеспеченным для удовлетворения своих культурных запросов. Родители сделали следующий вывод:
Эти моменты должны стать задачей государства. II группа –Педагоги Педагоги считают: Лицо учителя 21 века зависит от запроса государства на образование. •Для этого государству необходимо создать условия для развития профессиональных качеств учителя;
•Способствовать разрешению противоречия: Жизнь по двойным стандартам, а именно «Рыночная экономика, а требования как при социализме»
•Необходимо реальное воплощение прав субъектов образования
•Неуверенность в своем положении: статусное, материальное.
Показателями продвижения к идеалу в таком случае могут выступить:
1.Высококвалифицированный специалист, готовый к постоянному самообразованию.
2.Обладающий навыками мониторинга и умеющий применять его результаты в практической деятельности.
3.Умеющий организовать детскую деятельность, направленную на понимание социума и законов природы.
4.Формировать общеучебные и специальные умения, добиваясь необходимого объема знаний. III группа –Педагоги Для формирование образа учителя 21 века были выделены три составляющие:
- личность учителя
- государственная поддержка
- социум (общественная поддержка)
Отсюда, качества значимые для учителя 21 века: личностные, профессиональные и социальные.
Все эти качества зависят от того как сработают три составляющие.
От государства необходима реальная правовая и социальная защита.
От социума (регион, область, УО, администрация школы):
- курсы повышения квалификации
- материально-техническая база
- учебно-методическое обеспечение
- психологическая комфортность (отношение к учителю, создание условий для работы, система оздоровления).
Личность учителя формируется в процессе становления, развития как человека, так и профессионала. Для этого учителю необходимы следующие качества: - образование, знания;
- коммуникативные качества;
- харизма;
- мотивация к работе, желание работать с детьми.
Объединение всех трех составляющих приведут к возможностям,необходимости, стремлению, саморазвитию, самосовершенствованию.
IV группа –Учащиеся
«Ребенка не интересует, какая зарплата у учителя. Он хочет видеть учителя: •Добрым, строгим, терпеливым, веселым, целеустремленным, настойчивым, чутким, честным, творческим
•Не хватает учителям таких качеств как активность и чувство юмора.
•При ранжировании качеств учителя получилось следующее:
1.Любовь к детям
2.Понимание
3.Знание предмета
4.Объективность
5.Терпимость
6.Трудолюбие
Развитие этих качеств возможно при условии:
•Активных занятий спортом;
•Слушать и уметь разбираться в молодежной музыке
•Экстремальные виды спорта
•Культурное развитие (кино, дискотеки, театр)
•Участие в психологических тренингах
•Большего общения с молодыми
•Понимание их проблем и доверия к ним.