МОУ СОШ № 17 г. Усть-Илимска

Организационные установки - - Дата проведения: 28 августа 2008 г. - - Место проведения: МОУ "Средняя общеобразовательная школа №17" - - Участники: учителя (36 ч.), родители (6ч.), учащиеся школы (10 ч.). - - Методы: мозговой штурм, дискуссия, круглые столы. - - Цели и задачи ОДИ - - Цель: определить условия, способствующие становлению и развитию профессиональной компетентности учителя в условиях перехода школы на компетентностную модель обучения. - - Задачи: 1. Определить образ идеального педагога XXI века - 2.Рассмотреть возможные направления продвижения педагогов к этому идеалу и выбрать важнейшие направления. - 3.Определить показатели продвижения к идеалу - 4. Определить методы измерения выбранных показателей продвижения к идеалу - 5. Разработать перечень мероприятий, способствующих продвижению к идеальному образу педагога XXI века - Для работы в рамках организационно-деятельностной игры "Учитель XXIвека" были сформированы 4 творческие группы. - I группа –Родители - В результате обсуждения родителями были рассмотрены возможные направления для развития образа педагога 21 века. Для этого педагогу необходимо: - •Уметь формировать духовно-нравственные качества ребенка, которые помогут ориентироваться учащемуся в постоянно меняющемся мире; - •Понимать ученика; - •Быть мобильным, уметь перестраиваться в соответствии с запросами времени; - •Быть успешным, материально обеспеченным для удовлетворения своих культурных запросов. - Родители сделали следующий вывод: - Эти моменты должны стать задачей государства. - II группа –Педагоги - Педагоги считают: Лицо учителя 21 века зависит от запроса государства на образование. - •Для этого государству необходимо создать условия для развития профессиональных качеств учителя; - •Способствовать разрешению противоречия: Жизнь по двойным стандартам, а именно «Рыночная экономика, а требования как при социализме» - •Необходимо реальное воплощение прав субъектов образования - •Неуверенность в своем положении: статусное, материальное. - Показателями продвижения к идеалу в таком случае могут выступить: - 1.Высококвалифицированный специалист, готовый к постоянному самообразованию. - 2.Обладающий навыками мониторинга и умеющий применять его результаты в практической деятельности. - 3.Умеющий организовать детскую деятельность, направленную на понимание социума и законов природы. - 4.Формировать общеучебные и специальные умения, добиваясь необходимого объема знаний. - III группа –Педагоги - Для формирование образа учителя 21 века были выделены три составляющие: - - личность учителя - - государственная поддержка - - социум (общественная поддержка) - Отсюда, качества значимые для учителя 21 века: личностные, профессиональные и социальные. - Все эти качества зависят от того как сработают три составляющие. - От государства необходима реальная правовая и социальная защита. - От социума (регион, область, УО, администрация школы): - - курсы повышения квалификации - - материально-техническая база - - учебно-методическое обеспечение - - психологическая комфортность (отношение к учителю, создание условий для работы, система оздоровления). - Личность учителя формируется в процессе становления, развития как человека, так и профессионала. - Для этого учителю необходимы следующие качества: - - образование, знания; - - коммуникативные качества; - - харизма; - - мотивация к работе, желание работать с детьми. - Объединение всех трех составляющих приведут к возможностям,необходимости, стремлению, саморазвитию, самосовершенствованию. - IV группа –Учащиеся - «Ребенка не интересует, какая зарплата у учителя. Он хочет видеть учителя: - •Добрым, строгим, терпеливым, веселым, целеустремленным, настойчивым, чутким, честным, творческим - •Не хватает учителям таких качеств как активность и чувство юмора. - •При ранжировании качеств учителя получилось следующее: - 1.Любовь к детям - 2.Понимание - 3.Знание предмета - 4.Объективность - 5.Терпимость - 6.Трудолюбие

           7.Доброта
           8.Честность

9. Творчество - Развитие этих качеств возможно при условии: - •Активных занятий спортом; - •Слушать и уметь разбираться в молодежной музыке - •Экстремальные виды спорта - •Культурное развитие (кино, дискотеки, театр) - •Участие в психологических тренингах - •Большего общения с молодыми - •Понимание их проблем и доверия к ним.