Экспериментальный лицей г. Усть-Илимска
Августовская конференция - 2008 Тема: Управление качеством образования. Учитель 21 века
МОУ «Усть-Илимский экспериментальный лицей»
Педсовет. 27.08.2008.
ОДИ «Учитель 21-го века»
Порядок работы:
- 1. Установка
- 2. Определение состава групп
- 3. Выборы руководителя группы
- 4. Организация деятельности группы
- 5. Создание текста для предъявления
- 6. Презентация результатов деятельности группы
В основу структуры ОДИ была положена модель профессиональной компетнтности и перечень метакомпетенций .
Модель развития уровней компетентности:
- 1. знания с их организацией («декларативное знание»),
- 2. умения и навыки их применения (опыт осуществления известных способов деятельности – «процедурное знание»)
- 3. интеллектуально-творческий потенциал личности (опыт поисковой творческой деятельности - вариант «практического интеллекта»),
- 4. ориентация (опыт отношения) на позитивное, эмоционально- нравственное отношение к миру, мотивация деятельности.
Каждая из 4-х групп активно работала над одним из уровней (компонентов) компетентности. 1-й шаг -Рефлексия:
- • Какие компетентности, отсутствующие ранее, были приобретены (после окончания вуза, в лицее, за последние годы)?
- • Какие компетентности, отсутствующие у учителя 20-го века необходимы в 21-ом?
2-й шаг - Оценка:
- • Выявление противоречий, недостатков
3-й шаг - Формулировка проблем и проектирование путей их преодоления, достижения целей. Результаты деятельности групп представлены с использованием компьютерных презентаций:
- • Компетентности учителя 21-го века, пути их становления
- • Тематика занятий теоретического и методического семинаров, психологического лектория лицея в 2008-09
- • Заказы на целевую курсовую подготовку в ИПК, на базе лицея.
Компетентности учителя 21-го века 1компонент:
- • Знание компьютерных технологий
- • Знание психологических и физиологических особенностей детей 21в.
- • Знание здоровьесберегающих технологий
- • Знание современных технологий обучения
- • Знание источников и путей получения требуемой информации
Условие: Постоянное самообразование 2 компонент:
- • Умение выстраивать связи в социуме
- • Умение обеспечить учебную деятельность детей в соответствии с требованиями современного мира
- • Умение выстроить содержание образования с перспективой перехода от трансляции готовых знаний к умению учащимися добывать эти знания
- • Умение использовать компьютерные технологии для анализа своей экспериментальной деятельности
- • Профессиональное владение мониторингом
3 компонент:
- • Владение способами различных уровней проектирования (самопроектирование, проектирование в социальной сфере, проектирование содержания предмета и образовательной деятельности по его освоению)
- • Наличие опыта поисковой, экспериментальной деятельности, творчества
4 компонент:
- • Целеустремленность,
- • Потребность в творчестве
- • Нравственная зрелость
- • Психо-эмоциональная устойчивость
- • Способность к изменениям
- • Восприятие каждого ребенка как неповторимого явления
По итогам ОДИ было принято решение педагогического совета о продолжении в течение года работы над данной проблематикой на занятиях теоретического и методического советов.
Кроме этого, пришли к выводу, что следовало бы провести такую же работу по определению компетентностей учащегося 21 века с лицеистами и родителями
