Портфолио проекта Путешествие по музеям
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир 3 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект может быть реализован в начальной школе, на уроках окружающий мир с использованием ИКТ. В процессе реализации проекта, он позволит учащимся углубить свои знания, освоить информационно-коммуникационные технологии, научиться получать для себя новую информацию посредством Интернет ресурсов, проводит исследования и делать выводы. Поможет узнать, какие какие музеи есть в родном городе, чем они знамениты. Расширить кругозор учащихся по теме, научить самостоятельно добывать знания из разных источников.
Планируемые результаты обучения
Здесь надо всё проверить! --Елена Орлова (обсуждение) 19:09, 16 марта 2014 (IRKT)
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- готовность и способность к саморазвитию и самообучению
- метапредметные
- способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.)
- владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой)
- способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием
- способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, чтение и др.)
—находить и осуществлять отбор нужной информации; —анализировать источники по заданным критериям; —высказывать свою точку зрения, приводить аргументы; —наблюдать, описывать, строить тексты, отвечать на вопросы;
- предметные
- работать с источниками разных типов: как с вещественными, так и с письменными, устными и информационными источниками;
- расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
- Эмоционально воспринимать произведения искусства; уметь оценивать произведения искусства с эстетической точки зрения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем музеи в XXI веке?
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
План проведения проекта
До начала проекта
- Определение темы проекта, его целей и задач.
- Обсуждение со школьниками возможных источников информации.
- Создание визитной карточки проекта, стартовой презентации, буклета для родителей, изучение методической базы.
- Обеспечить технические условия реализации проекта (ПК с выходом в Интернет, фотокамера).
Основной этап
- Формирование мотивационного и познавательного интереса, определение потребностей учащихся с помощью стартовой презентации.
- Провести мозговой штурм с использованием стартовой презентации, карты ЗИУ.
- Составление плана реализации проекта в каждой группе.
- Проведение опроса. Выявление тем исследований.
- Поиск и накопление учащимися необходимых материалов по теме исследования. Виртуальное знакомство с необычными музеями мира
- Самостоятельная работа в группах по выполнению заданий.
- Систематизация и анализ найденной информации. Совместное обсуждение в группах.
- Консультации учителя.
- Оформление результатов исследования.
Заключительный этап
- Подготовка к защите проекта. Работа с членами группы, отвечающими за защиту проекта группы. Планирование публичного выступления.
- Защита проектов. Оценка качества выполнения проектов. Изучение возможностей использования проекта.
- Анализ результатов проведения проекта, подведение итогов.
- Рефлексия. Презентация опыта проектной деятельности и творческих работ учащихся в школе.
- Презентация итогов проекта на родительском собрании.
Во время проведения проекта
- Заполнение форм промежуточного оценивания.
- Самооценка работы в проекте организатора и самооценка работы в проекте детей.
- Обсуждение заданий проекта.
- Контроль за выполнением заданий по срокам проекта, консультации в группах.
После проекта
- Заполнение «Таблицы З-И-У» (3 столбик).
- Рефлексия для координатора проекта и участников проекта.