Портфолио учебного проекта Гендерная аccиметрия в образовании
Автор проекта
Предмет, класс
Предмет: Социология, Психология
Класс: 10-11
Краткая аннотация проекта
Ожидаемые результаты обучения
Учащиеся приобретут:
- способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
- способность к работе в коллективе;
- способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований и решать их с помощью современных исследовательских методов с применением современных информационных технологий;
- умение обрабатывать и анализировать данные;
- способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения.
Целью проекта: является исследование позитивных и негативных факторов гендерной ассиметрии в школах района на основе системного и сравнительного методов анализа.
Задачи проекта:
- Получить начальные знания по социологии
- Познакомиться с методами социологического исследования
- Развить интерес к научно-исследовательской деятельности
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Почему мужчина лучше?
Проблемные вопросы
- Какова роль мужчины в воспитании школьников?
- Как учителя-мужчины влияют на качество образования?
- Как привлечь мужчин-педагогов в школу?
Учебные вопросы
- Какими качествами должен обладать мужчина-учитель?
- Чего вы ждете от учителей-мужчин?
- С кем интереснее вне школы?
- Что такое качество образования?
- Что влияет на качество образования?
- Сколько мужчин-учителей в школах района?
- Сколько им лет?
- Какой педагогический стаж?
- Какие предметы ведут?
- Почему мужчины не идут в школу?
- Что сделать чтобы их привлечь?
- Какие известные вам социальные программы направлены на привлечение мужчин в школу?
- Сколько мужчин в этом году являются выпускниками ВСГАО?
- Сколько выпускников факультета МФИ планируют работать в школе?
План проведения проекта
I. Подготовительный этап
- Мотивирование учащихся к участию в проекте;
- Подбор участников для проекта;
- Формирование групп;
- группа "Теоретики" собирают теоретический материал, создают Web-сайт
- группа "Социологи" проводят опрос, выпускают буклет
- группа "Аналитики" анализируют собранный материал, представляют презентацию
- Родительское собрание;
- Обсуждение системы оценивания;
II. Рабочий этап
- Постановка целей, задач исследования
- Составление плана работы групп по теме исследования.
- Распределение ролей в группах.
- Сбор и систематизация материала из разных источников.
- Определение учащимися критериев оценки результатов работы над проектом
- Анализ полученных данных.
- Выполнение и оформление презентаций, буклетов;
III. Завершающий этап
- Обработка анкет;
- Защита проекта на конференции;
- Вручение благодарностей участникам проекта.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Гендерная ассиметрия в образовании
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
- Богданова И.Ф. Женщины в науке: вчера, сегодня, завтра / И.Ф. Богданова // Социологические исследования. – 2004. – № 1. – С. 103 – 111.
- Головин С.Ю. Словарь практического психолога - Минск: Хервест, 1998. - с. 430
- Грабельных Т.И. Феминизация педагогических кадров: гендерная проблема современной школы. – И., Издательство ИГУ, 2008г., 25с.
- Зиятдинова Ф. Г. Социальное положение и престиж учительства: проблемы, пути решения. – М., Наука, 2006г., 15с.
- Исаева Т.Е. Педагогическая культура преподавателя как условие и показатель качества образовательного процесса в высшей школе / Т.Е. Исаева.- Ростов-на-Дону, 2003. – 312с
- Женщины и мужчины России: Краткий статистический сборник. / Госкомстат России. – М., 2007. – 110 с.
- Константинова О.А. Гендерный подход к обучению школьников/ О.А Константинова // Социологические исследования. – 2008. – № 4, 32с.
- Смирнова А.В. Гендерная социализация в общеобразовательной школе/ А.В. Смирнова// – Н.Новгород, Наука, 2005г, 45c.
- Турутина Е.С. Гендерное образование как фактор совершенствования качества подготовки учителя / Е.С. Турутина // Совершенствование качества образования в педагогическом университете. Материалы Всероссийской научно-методической конференции, 19–21 февраля 2004 года. Том 1. – Томск: 2004. – С. 75–80.
- Штылева Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании / Л.В. Штылева //
- Яковлев В.Ф., Где же вы, мужчины? / Аргументы и факты. - № 10, 2008г. с 10