Проект: Почему мы такие разные?
(→Предмет, класс) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 50: | Строка 50: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
− | * | + | * Подготовительный этап. |
− | + | Беседа «Что мы знаем о темпераменте?» | |
− | + | Деление детей на 4 группы: «Теоретики», «Практики», «Исследователи», «Знатоки» | |
− | + | Основной этап. | |
− | + | «Теоретики» | |
− | + | Дети определяют понятие, что такое темперамент. | |
+ | Дают характеристику видам темперамента. | ||
+ | «Практики» | ||
+ | Проводят тесты для определения темперамента. | ||
+ | Делают анализ полученных результатов. | ||
+ | Делают выводы. | ||
+ | «Исследователи». | ||
+ | Определяют проявление качеств личности в зависимости от темперамента: | ||
+ | 1. Роль в общении | ||
+ | 2. Самооценка | ||
+ | 3. Уверенность в себе | ||
+ | 4. Дружба и любовь | ||
+ | 5. Движения и походка | ||
+ | 6. Аппетит | ||
+ | 7. Сон | ||
+ | Делают выводы. | ||
+ | «Знатоки» | ||
+ | Определяют подходы к каждому из видов темперамента, исходя из определённых психологических принципов: | ||
+ | 1. «Ни минуты покоя». | ||
+ | 2. «Доверяй, но проверяй». | ||
+ | 3. «Не торопи». | ||
+ | 4. «Не навреди». | ||
+ | Делают выводы. | ||
+ | Завершающий этап. | ||
+ | Защита проекта. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Версия 10:42, 21 октября 2010
Автор проекта
Предмет, класс
Развивающее занятие по психологии
обучающиеся 3-4 классов
Краткая аннотация проекта
Ожидаемые результаты обучения
При создании проекта обучающиеся подробно познакомятся с определениями видов темперамента и особенностями нервной системы. Дадут отличительные особенности темпераментов. Проведут тестирование на определение типа темперамента. Сделают вывод о влиянии темперамента на взаимоотношения между людьми.
Цель: Создать проект о влиянии темперамента на взаимоотношения между людьми.
Участники смогут:
- определять типы темпераментов;
- дать отличительные особенности темпераментов;
- проводить тестирование на определение типа темперамента;
- обрабатывать информацию, полученную в результате тестирования;
- сделать вывод о влиянии темперамента на взаимоотношения между людьми.
Кроме того, научатся работать:
- в команде
- с информационными источниками.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что нужно знать о темпераменте человека?
Проблемные вопросы
- Как определить темперамент человека?
- Зачем же нужно определять свой темперамент?
Учебные вопросы
- Что такое темперамент?
- Какие бывают виды темпераментов?
- Как проявляются качества личности в зависимости от темперамента?
План проведения проекта
- Подготовительный этап.
Беседа «Что мы знаем о темпераменте?» Деление детей на 4 группы: «Теоретики», «Практики», «Исследователи», «Знатоки» Основной этап. «Теоретики» Дети определяют понятие, что такое темперамент. Дают характеристику видам темперамента. «Практики» Проводят тесты для определения темперамента. Делают анализ полученных результатов. Делают выводы. «Исследователи». Определяют проявление качеств личности в зависимости от темперамента: 1. Роль в общении 2. Самооценка 3. Уверенность в себе 4. Дружба и любовь 5. Движения и походка 6. Аппетит 7. Сон Делают выводы. «Знатоки» Определяют подходы к каждому из видов темперамента, исходя из определённых психологических принципов: 1. «Ни минуты покоя». 2. «Доверяй, но проверяй». 3. «Не торопи». 4. «Не навреди». Делают выводы. Завершающий этап. Защита проекта.