Портфолио проекта Слово - главная единица языка
(→Визитка проекта) |
(→Визитка проекта) |
||
Строка 37: | Строка 37: | ||
Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе данных работ по программе Intel® «Обучение для будущего» или в качестве примера в пособиях программы, хотите ли Вы, чтобы Ваше имя было указано как имя автора? 0 Да | Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе данных работ по программе Intel® «Обучение для будущего» или в качестве примера в пособиях программы, хотите ли Вы, чтобы Ваше имя было указано как имя автора? 0 Да | ||
0 Нет | 0 Нет | ||
+ | Какова тема Вашего учебного проекта? | ||
+ | Какие из преподаваемых Вами учебных тем охватит Ваш проект. Запишите 5–6 подходящих учебных тем. | ||
+ | _Лексикология,фонетика,орфография, морфология,словообразование. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
+ | |||
+ | Какие дидактические цели преследует Ваш проект? | ||
+ | Формирование правильного использования слов в речи. | ||
+ | Под дидактическими целями понимается цель учебного процесса, который включает себя проект, как метод достижения цели (например, дидактической задачей в проекте "Кислотные дожди" является формирование экологической грамотности учащихся) | ||
+ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
+ | Какие компетентности формирует Ваш проект? | ||
+ | 0 В сфере самостоятельной деятельности. | ||
+ | 0 Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. | ||
+ | 0 В сфере гражданско-общественной деятельности. | ||
+ | 0 В сфере социально-трудовой деятельности. | ||
+ | 0 В бытовой сфере. | ||
+ | 0 В сфере культурно-досуговой деятельности. | ||
+ | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
+ | |||
+ | Какие методические задачи Вы ставите в своем проекте? | ||
+ | Под методическими задачами проекта понимаются задачи, связанные с формированием у учащихся определенных знаний, умений и навыков (например, методическая задача в проекте "Кислотные дожди" – научить школьников определять кислотность осадков различными способами, научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных опытов и экспериментов и др.) | ||
+ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
+ | |||
+ | Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы Вы ставите перед учащимися? | ||
+ | Основополагающий вопрос: | ||
+ | |||
+ | Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей (например, "Что такое свет?", "История мира – это история прогресса?", "Что значит, быть свободным?", "Что определяется могуществом народа?"). | ||
+ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
+ | |||
+ | Вопросы учебной темы (проблемные): | ||
+ | Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые ищут ответ учащиеся в результате участия в проекте (например, "Почему кошки видят в темноте?", "Свет является частицей или волной?", "Кем умер Александр I: царем или старцем?", "Почему существуют дети-сироты?" и др.). | ||
+ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
+ | |||
+ | Каким может быть творческое название Вашего учебного проекта? | ||
+ | Обсудите возможное название проекта (например, "Путешествие по Сибирским рекам" – изучение возможностей строительства электростанций на Сибирских малых реках для обеспечения региона энергией, "Любовь моя, Санкт-Петербург" – влияние антропогенных факторов на произведения архитектуры г. Санкт-Петербурга, "Электрический поцелуй" начала века" – изучение электрических зарядов и магнитного поля и т. д.) | ||
+ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
+ | |||
+ | Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в Вашем учебном проекте? | ||
+ | Напишите конкретные темы исследований учащихся (например, "Точка зрения французской стороны на причины войны 1812 года" в проекте "Причины войны 1812 года"; "Сравнение возрастных характеристик населения нашего города в 1913 и 2003 годах" в проекте "Демографические изменения народонаселения стран за прошедшие сто лет"). | ||
+ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
+ | |||
+ | Каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета соответствует проект? | ||
+ | Перечень учебных тем, к которым Ваш учебный проект имеет отношение. Например, в проекте "Кислотные дожди" такими темами могут быть "Понятия об электроотрицательности химических элементов. Степень окисления» или "Реакция ионного обмена. Реакция окислительно-восстановительная. Гидролиз солей". ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
+ | |||
+ | Предметные области | ||
+ | (Отметьте предметы, в рамках которых проводится учебный проект) | ||
+ | 0 Русский язык | ||
+ | 0 Химия | ||
+ | 0 Литература | ||
+ | |||
+ | 0 Материальные технологии | ||
+ | 0 Физическая география | ||
+ | 0 Информационные технологии | ||
+ | |||
+ | 0 Иностранный язык | ||
+ | 0 История | ||
+ | 0 Музыка | ||
+ | |||
+ | 0 Математика | ||
+ | 0 Обществоведение | ||
+ | 0 Информатика | ||
+ | |||
+ | 0 Граждановедение | ||
+ | 0 Физическая культура | ||
+ | 0 ОБЖ | ||
+ | |||
+ | 0 Биология | ||
+ | 0 Краеведение | ||
+ | |||
+ | 0 Физика и Астрономия | ||
+ | 0 Изобразительное искусство, МХК | ||
+ | |||
+ | 0 Окружающий мир, природоведение | ||
+ | |||
+ | 0 Экономическая география, экономика | ||
+ | |||
+ | Возраст учащихся (Выберите ту возрастную категорию, на которую рассчитаны цели учебного проекта) | ||
+ | 0 начальная школа | ||
+ | 0 старшая школа | ||
+ | 0 разновозрастная | ||
+ | |||
+ | 0 средняя школа | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == |
Версия 15:26, 26 апреля 2010
Автор проекта
Башкирцева Светлана Геннадьевна
предмет, класс
Русский язык 3-4 класс
Краткая аннотация проекта
С древнейших времён краткость и простота в изложении мысли почитались высшей добродетелью. Едва ли найдётся человек, который стал бы отрицать, как важно хорошо владеть словом. Умение говорить убедительно, ясно, точно и кратко – забота и желание каждого из нас. Владение речью приводит человека к успеху ведь «хорошее слово- половина счастья».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В начале было слово...
Проблемные вопросы
Есть ли у слов свои секреты?
Учебные вопросы
Дидактические цели: Формирование умения работать со словарями разных видов.Накопление в памяти слов с пониманием всех его оттенков значения. Методические задачи: Научить осмысленно воспринимать слово, грамотно выполнять анализ слов и уметь употреблять слова в речи.
План проведения проекта
Визитка проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчество автора
Бушкова Ирина Георгиевна,Башкирцева Светлана Геннадьевна
Регион, в котором находится школа Иркутская область Город, в котором находится школа п. Усть-Ордынский Номер и/или название школы МОУ СОШ №1 Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе данных работ по программе Intel® «Обучение для будущего» или в качестве примера в пособиях программы, хотите ли Вы, чтобы Ваше имя было указано как имя автора? 0 Да 0 Нет Какова тема Вашего учебного проекта? Какие из преподаваемых Вами учебных тем охватит Ваш проект. Запишите 5–6 подходящих учебных тем. _Лексикология,фонетика,орфография, морфология,словообразование. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие дидактические цели преследует Ваш проект? Формирование правильного использования слов в речи. Под дидактическими целями понимается цель учебного процесса, который включает себя проект, как метод достижения цели (например, дидактической задачей в проекте "Кислотные дожди" является формирование экологической грамотности учащихся) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какие компетентности формирует Ваш проект? 0 В сфере самостоятельной деятельности. 0 Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. 0 В сфере гражданско-общественной деятельности. 0 В сфере социально-трудовой деятельности. 0 В бытовой сфере. 0 В сфере культурно-досуговой деятельности. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие методические задачи Вы ставите в своем проекте? Под методическими задачами проекта понимаются задачи, связанные с формированием у учащихся определенных знаний, умений и навыков (например, методическая задача в проекте "Кислотные дожди" – научить школьников определять кислотность осадков различными способами, научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных опытов и экспериментов и др.) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы Вы ставите перед учащимися? Основополагающий вопрос:
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей (например, "Что такое свет?", "История мира – это история прогресса?", "Что значит, быть свободным?", "Что определяется могуществом народа?"). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы учебной темы (проблемные): Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые ищут ответ учащиеся в результате участия в проекте (например, "Почему кошки видят в темноте?", "Свет является частицей или волной?", "Кем умер Александр I: царем или старцем?", "Почему существуют дети-сироты?" и др.). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каким может быть творческое название Вашего учебного проекта? Обсудите возможное название проекта (например, "Путешествие по Сибирским рекам" – изучение возможностей строительства электростанций на Сибирских малых реках для обеспечения региона энергией, "Любовь моя, Санкт-Петербург" – влияние антропогенных факторов на произведения архитектуры г. Санкт-Петербурга, "Электрический поцелуй" начала века" – изучение электрических зарядов и магнитного поля и т. д.) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в Вашем учебном проекте? Напишите конкретные темы исследований учащихся (например, "Точка зрения французской стороны на причины войны 1812 года" в проекте "Причины войны 1812 года"; "Сравнение возрастных характеристик населения нашего города в 1913 и 2003 годах" в проекте "Демографические изменения народонаселения стран за прошедшие сто лет"). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета соответствует проект? Перечень учебных тем, к которым Ваш учебный проект имеет отношение. Например, в проекте "Кислотные дожди" такими темами могут быть "Понятия об электроотрицательности химических элементов. Степень окисления» или "Реакция ионного обмена. Реакция окислительно-восстановительная. Гидролиз солей". ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предметные области (Отметьте предметы, в рамках которых проводится учебный проект) 0 Русский язык 0 Химия 0 Литература
0 Материальные технологии 0 Физическая география 0 Информационные технологии
0 Иностранный язык 0 История 0 Музыка
0 Математика 0 Обществоведение 0 Информатика
0 Граждановедение 0 Физическая культура 0 ОБЖ
0 Биология 0 Краеведение
0 Физика и Астрономия 0 Изобразительное искусство, МХК
0 Окружающий мир, природоведение
0 Экономическая география, экономика
Возраст учащихся (Выберите ту возрастную категорию, на которую рассчитаны цели учебного проекта) 0 начальная школа
0 старшая школа
0 разновозрастная
0 средняя школа
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация учащихся "В начаде было слово"