Портфолио учебного проекта Нелегкая жизнь "легких" Земли
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Другие документы) |
||
Строка 140: | Строка 140: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
− | ''' | + | *Печатные ресурсы |
− | # | + | #Иркутская область. "Оценка объемов древесины сомнительного происхождения и анализ практики внедрения систем отслеживания происхождения и анализ практики внедрения систем отслеживания присхождения древесины" Лесная программа WWF России. Москава, 2006г. |
− | # | + | #Никифоров В. "Лес рубят - служба идёт", газета "Коммерсант", №33 от 29 февраля 2006г. |
− | # | + | #"Накажут за незаконную вырубку леса", газета "Новые горизонты", №15 от 10 апреля 2008г. |
+ | #"Комментарии к новому Лесному Кодексу", журнал "Устойчивое лесопользование", №1 2007г. | ||
+ | #Учебник "Основы экологии" под ред. Черновой Н.М., М., Просвещение, 2008г. | ||
+ | #Учебник "География России. Население и хозяйство" М., Просвещение, 2008г. | ||
+ | #Учебник "География России.Природа" 8 классМ., Дрофа, 2005 | ||
+ | |||
+ | *Рекомендуемые Интернет-ресурсы | ||
+ | |||
+ | #[http://russia.rin.ru/guides/4306.html '''Лесные ресурсы России'''] | ||
+ | #[http://www.forest.ru/rus/basics/atlas/ra23a.html '''Площадь лесов и лесные ресурсы'''] | ||
+ | #[http://www.bestreferat.ru/referat-24396.html '''Лесные богатства России'''] | ||
+ | #[http://www.pribaikal.ru/488.html '''Лесные ресурсы Иркутской области'''] | ||
+ | #[http://www.eco-pravda.ru/page.php?id=696 '''Лес - легкие планеты'''] | ||
+ | #[http://www.consultant.ru/popular/newwood/ '''Лесной Кодекс'''] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] |
Версия 14:53, 1 апреля 2010
Автор проекта
Предмет, класс
География, биология, экология, краеведение, 8-11 классы
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками 8 - 10 классов общеобразовательных школ. Он охватывает изучение учебных тем:
География, 8 класс - "Человек и природа".
Краеведение, 8 - 9 класс - "Природные комплексы", "Экологические проблемы".
Экология, 10 класс - "Экологические проблемы и их решения".
Биология, 8 класс - "Перепончатокрылые. Муравьи".
Целесообразнее использовать данный проект во внеклассной работе, так как для комплексного исследования лесной экосистемы требуется много времени. К тому же лесной мониторинг желательно проводить в летнее (каникулярное) время. Проект формирует экологическую грамотность ребенка, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному краю.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут: создать презентацию в PowerPoint; распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание особенностей растительного мира своего края; выполнить проверочную работу по теме учебной программы; в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования; с использованием индивидуальных и групповой таблиц З-И-У выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта; в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (метапознанию, развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы); в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Почему "легким" Земли жить нелегко?
Проблемные вопросы
- Как вы понимаете фразу: "Не руби сук на котором сидишь"?
- Для кого лес дом родной?
- Человек в лесу гость или хозяин?
- Можно ли сохранить наш лес и как это сделать?
- Каков ваш прогноз, что будет с лесом через сто лет?
- Как улучшить экологическое состояние лесов родного края?
- Почему не всегда работают народные приметы?
- Откуда появляются искусственные пустыни?
- Каково значение леса в жизни человека?
Учебные вопросы
- Что такое лесная экосистема?
- Какая природная зона России имеет самую большую площадь?
- Почему лес называют "фабрикой кислорода"?
- Что такое фотосинтез?
- Дайте определение понятию ПТК. Приведите примеры взаимодействия и взаимозависимости компонентов природы на примере тайги.
- Назовите типичных представителей лесной флоры и фауны.
- Какое животное называют хозяином тайги?
- Самое распространенное дерево в нашей стране?
- Перечислите основные виды хозяйственной деятельности жителей лесной зоны.
- Какое дерево является символом России? Обоснуй свой ответ.
- В каком лесу воздух чище?
- Как ты понимаешь пословицу: "Нет леса - посади, мало леса - не руби, много леса - береги"?
- Каковы причины лесных пожаров?
- Как правильно вести себя в лесу?
- Что ты знаешь о всемирной организации ГРИНпис?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
- Знакомство с вводной презентацией учителя.
- Определение участниками своих интересов по теме проекта.
- Формирование групп для проведения исследований в соответствии с выбранным направлением.
- Выбор темы исследования.
- Постановка целей, задач исследования.
- Обсуждение и формирование плана работы группы по теме исследования.
- Формирование "ролей" и распределение "обязанностей" в одной из 4-х исследовательских группах.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Поиск материала по теме исследования.
- Обработка материала в соответствии с поставленными целями и задачами.
- Разработка коллективной Вики-статьи, содержащей результаты исследований каждой из групп.
- Подготовка учащимися информационных публикаций по учебным вопросам проекта.
- Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе.
- Подготовка учащимися группы информатиков компьютерной модели.
- Подготовка учащимися информационных бюллетеней и презентаций.
Заключительный этап. Итоги
- Представление результатов работы с использованием презентаций и компьютерной модели.
- Обсуждение и оценивание материалов коллективной Вики-статьи.
- Привлечение внимания общественности к существующим проблемам Байкала
- Подведение итогов проекта.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
презентация "Лесной мониторинг"
листовки "Береги лес"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценки мультимедийной презентации
Поощрение отзывов от сверстников
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
- Печатные ресурсы
- Иркутская область. "Оценка объемов древесины сомнительного происхождения и анализ практики внедрения систем отслеживания происхождения и анализ практики внедрения систем отслеживания присхождения древесины" Лесная программа WWF России. Москава, 2006г.
- Никифоров В. "Лес рубят - служба идёт", газета "Коммерсант", №33 от 29 февраля 2006г.
- "Накажут за незаконную вырубку леса", газета "Новые горизонты", №15 от 10 апреля 2008г.
- "Комментарии к новому Лесному Кодексу", журнал "Устойчивое лесопользование", №1 2007г.
- Учебник "Основы экологии" под ред. Черновой Н.М., М., Просвещение, 2008г.
- Учебник "География России. Население и хозяйство" М., Просвещение, 2008г.
- Учебник "География России.Природа" 8 классМ., Дрофа, 2005
- Рекомендуемые Интернет-ресурсы