Портфолио проекта Симфония красоты
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 21: | Строка 21: | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
*личностные | *личностные | ||
− | Формирует понятия о традиции славянского головного убора | + | *Формирует понятия о традиции славянского головного убора |
− | Формирует чувство прекрасного | + | *Формирует чувство прекрасного |
− | Прививает эстетический вкус в использовании головных уборов | + | *Прививает эстетический вкус в использовании головных уборов |
*метапредметные | *метапредметные | ||
− | Определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; | + | *Определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; |
− | Делать выводы в результате совместной работы в группе; | + | *Делать выводы в результате совместной работы в группе; |
− | Преобразовывать информацию из одной формы в другую; | + | *Преобразовывать информацию из одной формы в другую; |
− | Умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; | + | *Умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; |
− | Способность оценивать свою работу и работу других учащихся; | + | *Способность оценивать свою работу и работу других учащихся; |
− | Анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; | + | *Анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; |
− | Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; | + | *Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; |
− | Предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; | + | *Предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; |
− | Создавать видеоролики и буклеты. | + | *Создавать видеоролики и буклеты. |
*предметные | *предметные | ||
Строка 51: | Строка 51: | ||
*Овладение умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке ; | *Овладение умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке ; | ||
− | Формирование представлений о роли головного убора в жизни человека, его духовном развитии; | + | *Формирование представлений о роли головного убора в жизни человека, его духовном развитии; |
− | Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; | + | *Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; |
− | Приобретение навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации | + | *Приобретение навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 11:39, 28 декабря 2016
Автор проекта
Расецкая Наталья Германовна
Склюева Елена Викторовна
Предмет, класс
5 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
В данном проекте учащиеся должны исследовать разнообразие женских головных уборов, традиции славянских головных уборов, и их историю. Выяснить значение незнакомых понятий, слов связанных с этой темой, какую роль играли и играют головные уборы в жизни женщин?
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- Формирует понятия о традиции славянского головного убора
- Формирует чувство прекрасного
- Прививает эстетический вкус в использовании головных уборов
- метапредметные
- Определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
- Делать выводы в результате совместной работы в группе;
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- Умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта;
- Способность оценивать свою работу и работу других учащихся;
- Анализировать и критически перерабатывать найденную информацию;
- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;
- Предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
- Создавать видеоролики и буклеты.
- предметные
- Овладение умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке ;
- Формирование представлений о роли головного убора в жизни человека, его духовном развитии;
- Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
- Приобретение навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации